亿以内数的写法、改写、求近似数.docVIP

亿以内数的写法、改写、求近似数使学生在掌握亿以内的数位顺序表基础上，能根据数级正确地写出亿以内的数学会比较亿以内数大小的方法会将整万的数改写成用万作单位的数会用四舍五入法把一个亿以内的数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。培养学生运用迁移、类推方法引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力。 通过对反映国情的一组数据的读写，对学生进行爱国主义教育。使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯。 亿以内数的写法，亿以内数比较大小的方法。 每级中间或末尾带0的数的写法，求亿以内数的近似数。 课件、数位顺序表（下方留空）导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？这节课，我们就来学习亿以内数的写法。 亿以内数的写法例3复习（1）口答在数位顺序表中，起第5位是什么位？第9位是什么位？万级包括哪几个数位，个级包括哪几数位？ （2）读数练习：读出各数，并说一说读法。 70000、700000、7080000 102345、320600、2050700 教学整万数的写法2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动，三千零八十万人参加了保护母亲河行动。千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 六千八百五十万： 三千零八十万： ①读题，并引导学生观察这些数有什么特点？都是整万数②借助数位表写数按照刚才写数的方法，你能对照数位表写出下面各数吗？请同学们在自己的数位表中试写这几个数。 ③指名同学到黑板上对照数位表写出各数，并说明这样写的理由。 引导学生类推：根据个级数的写法，哪一位上是几，就对着那一位写几；哪一位上一个单位也没有，就对着那一位写0。 六千八百五十万：6850 0000 三千零八十万：3080 0000 设计意图：使学生运用迁移和类推方法获取新知，培养学生主动探求的精神。 总结整万数的写法：引导学生理解写整万的数，先按照个级数的写法来写，然后在后面加4个0就可以了。 教学含有两级数的写法。 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 ①同学自由读一读，观察这些数与前两题有什么区别？ ②讨论：含有两级的数应先写哪一级，后写哪一级呢？ 引导学生说出，因为写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写个级数。 教师板书：先写万级，再写个级。 ③同学们按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这两个数。 ④指名同学边板演边讲述自己写数过程。 总结含有两级数的写法①在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢？ 引导学生说出，要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 ②讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写0呢？0到底有什么作用呢？ 通过讨论，突破难点，使学生明确“0”在写数时起占位的作用，千万不能丢掉。 教师板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 ③在讨论的基础上引导同学总结含有两级数的写法。教学比较数的大小例4复习（1）里面有 ）个万，里面有 ）个十万。 （2）在○里面填上＞＜或=”。 【课件演示】（练习题） 999○1010 601○564 687○678 先让学生填一填，然后指名同学说一说各是怎样比较，引导学生说出万以内数比较大小的方法。 教学例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。 黑龙江：454 8000 青海：72 0000 内蒙古：110 0000 四川：48 5000 西藏：121 0000 新疆；166 0000 师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试汇报：你比较的是哪两个省的面积大小，说说你是怎样比较的？ 引导学生说出比较方法，培养学生发散性思维。 第一种：通过读来比较：454 8000是四百五十四万八千；72 0000是七十二万，七十二万比四百五十四万多小，所以72 0000＜454 8000第二种：通过位数来比较：72 0000是六位数，454 8000是七位数，因为六位数的最高位是十万位，而七位数的最高位是百万位。所以，六位数比七位数小，72 0000＜454 8000教师对学生的回答进行小结，肯定两种方法道理相同，第二种方法比较简便。 反馈训练：98965○100000 96780○109650 总结方法：刚才我们比较的几组数，每组的两个数位数有什么特点？那么这样的两个数如何比较大小呢？ 使学生明确：位数不同的数，位数多的那个数就大。 教师板书：位数不同，位数多的就大。 比较第二组数110 0000和121 0000观察这两个数，想一想用刚才的比较方法行不行，为什么？该如何比较呢？同桌同学互相讨论。 启发学生想：比较万以内数的大小，当两个数的位数相同时，要比较左起第一位数，第一位数大的数就大。第一位数相同时，要比较左起第二位数，第二位大的数就大。第二位相同时，再比较第三位数，现在，