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主题知识网站应用于教学的研究 孙经钰任秋洁王宇昕 北京二轻工业学校 摘 要：主题知识网站是用来支持以学生为中心的自主性学习活动的教学资源。本文以 主题知识网站应用于课堂教学为出发点，着重论述运用主题知识网站进行教学的优势，总结 出使用主题知识网站进行教学的教学策略，指出主题知识网站应用到课堂时应注意的问题， 为中职教育工作者将主题知识网站应用到课堂教学提供了宝贵的教学实践经验。 关键词：主题知识网站信息素养教学策略 当由一线教师编制的主题网站在我们课堂中应用的时候，丰富的教学资源、开放的教学 模式，必将对传统的课堂教学产生撞击，教师如何把握网络环境下的教学，是每一位教师都 十分关心的问题。我们说：设计好主题网站只是教师进行教学准备工作的第一步，而做好教 学策略的确定、教学活动设计，则是取得良好教学效果的保证。 一、使用主题知识网站进行教学的优势 主题网站是信息技术与课程整合的产物，它为学生的学习创设了一个资源丰富的网络学 习环境，因此在进行网络化课堂教学时，主题网站已为学生素质和能力的培养创造优良的教 学环境，可实现中等职业学校的培养学生的目标。 1．注重学生信息素养的培养 在高速发展的信息时代，人才培养的目标中，信息素养(InformationLiteracy)的培养已 引起世界各国的广泛重视。著名专家王吉庆教授在谈到怎样理解信息素养时认为，信息素养 的内涵包括四个方面：信息伦理道德修养、信息意识情感、信息技术常识和具有一定的信息 能力。 信息环境的异变，不可避免地造成网络的严重污染，因此控制网络信息的污染已是时代 的必然，是整个人类社会发展所无法回避的现实问题。主题网站是经过教师精心选题、认真 进行知识的梳理而构成的网站，它有着丰富的资源，可为学生提供一片清洁的沃土，是十 六、七岁青少年成长的最佳教育资源。 运用主题网站进行教学是依托计算机网络这种现代媒体进行的，能够训练学生的信息素 养：学生可学会使用计算机，学会进行网络学习；学会使用搜索引擎找到自己所需资料；学 ·胛· 会收发E-mail；学会进入论坛与他人进行交流；学会使用下载工具得到下载软件与资料。这 样，学生的信息素养在教学过程中得到有效的培养；同时主题网站的内容经过教师精心设计 和梳理，内容积极、向上，避免了网上不健康内容对学生的毒害，适合我们的学生在教师的 正确引导下学习，培养学生的信息素养。 2．注重学生自主学习能力的培养 当今世界知识更新极快，要求社会人以至学生都要紧跟时代脚步，这就使得我们在教学 中必须加强学生自主学习能力培养。而主题网站以广博的知识展示给学生，可供学生课上和 业余时间按自我的愿望和要求进行学习，学生可选择感兴趣的内容、有利于个人发展的知识 进行学习。装潢08班的学生课堂上使用主题网站学习多媒体技术基础知识后，利用暑假时 间谷晓凡等同学学习了自己喜欢的PhotoShop，并制作了三个小作品。由此可见，主题网站 运用到课堂中，可增长学生自主学习的能力，提高学生的学习兴趣。 3．注重学生协作能力的培养 现代社会是一个高科技和细分工的社会，强调人际之间的协作，因此要求学生要学会合 作，在课堂上教师通过协作学习模式来培养学生的协作能力。 在使用主题网站进行教学时，学生的学习基本有三种协作模式，即协同学习、互教互学 和竞赛学习。 协同学习体现在使用主题网站学习初期，广博的网站内容对网络操作能力较弱的学生来 说存在学习困难。以装潢08班学习《多媒体技术基础》一章内容为例，教学初期，学生不 了解应该怎样学，学什么，此时教师的指导、优秀学生的学习内容的选择，在教学班级中起 着主导作用。学习能力强学生学习内容的选择和成就，起着不可估量的号召作用，使得多数 学生“跟风”，选择相同的内容进行学习；随着学习深入，班级“小先生”作用得以发挥， 优秀学生完成了自己作品的制作，会主动指导与他学习内容相同的同学的学习．形成自发的 协同学习的状态，学生会将自己的小窍门、自己的心得体会进行交流，整个课堂中一派互教 互学的气氛，师生之间、生生之间的主题讨论，培养了学生的发散性思维(学生的各抒己 见)、批判性思维(学生作品的相互比较)和创造性思维(每个学生都希望自己作品的与众 不同)，优秀学生的作品有时会给教师一个惊奇(学生有个性的作品创新)；而当教师在课堂 进行总结展示学生优秀作品时，竞赛开始了，优秀学生间的