全日制汉语国际教育硕士.docVIP

全日制汉语国际教育硕士 实践教学手册 学号 姓名 学院名称 学位类别 导师姓名1 导师姓名2 汉语国际教育硕士专业学位教育中心制表 填 表 说 明 一、本手册为全日制汉语国际教育硕士实践教学工作记录册，由汉语国际教育硕士研究生填写。涉及表格一律用A4纸双面打印，签署意见处需用钢笔或签字笔填写,随实践教学推进过程积累保存，最后按顺序装订成册。 二、本手册内容填写务必真实，毕业后与学位论文一起归入学位档案，由学校档案馆长期保存。 三、本手册是按照全日制汉语国际教育硕士专业学位培养方案的基本要求和教育实践指导性意见的有关规定制定而成的。 四、实践教学的实施分见习和实习两个阶段。形式可包括课堂观摩与评课、教案设计与说课、模拟教学与试讲、岗位教学实习、教材处理与教学资源开发、文化交流与实践、教育管理实习与教育调研等，参照具体的要求与考核标准。 五、“第一导师” 指经校学位办遴选聘任的师生互选的硕士导师或兼职导师； “第二导师”指经校学位办遴选聘任的兼职导师或学位评定分委员会选聘的校外导师；“学位名称”按“汉语国际教育硕士”填写。 六、表四（实践教学记录表）、表十（实习教案）的内容，请根据教学实践具体工作安排复制使用。 七、实践教学综合成绩及具体实践教学形式成绩均按优秀、良好、及格和不及格 四级评定。对在实践活动考核工作中弄虚作假者，当年实践活动考核为不合格。 八、本手册一式二份，分别放入学生的学籍档案和个人档案。 汉语国际教育硕士专业学位研究生教育实践指导性意见 （试行） 一、 教育实践的意义 汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的学位。教育实践是汉语国际教育硕士专业学位研究生获取教育技能的保证。有计划、有步骤、科学合理地安排教育实践， 是切实加强实践能力培养的必要环节。 二、 教育实践的内容及形式 汉语国际教育硕士的教育实践分为任务型实践和自主型实践两部分。任务型实践是指根据国家孔子学院总部和校际对外汉语教学的需要派到国内外从事汉语教学的实践；自主型实践是指在学生个人在国内各教学单位或与汉语国际教育密切相关的文化传播、教育管理等工作岗位上进行实习。这两种类型的实践基本都分为课堂教学实践与其它教育实践两种类型： （一）、课堂教学实践： 1.课堂观摩与评课 观摩各种类型、层次、课型的汉语教学，做课堂观察记录，开展课后评课，接触并熟悉汉语教学环境和教学过程。 2.教案设计与说课 就教材中的某一课或某一单元拟定授课计划、写出教案，对教学理念、教学环节、教学步骤、教学要点、教学方法、教学预测等进行陈述和说明。 3.模拟教学与试讲 模拟真实课堂，就教学设计内容进行试讲；采用微格教学方式，组织教师和学生对试讲情况进行集体评估。 4.岗位教学实习 学生在实际的汉语教学岗位上进行课堂教学，完成教学工作，撰写实习记录，完成实习报告，开展实习评估。 （二）、其它教育实践包括： 1.教材处理与教学资源开发 学生根据实际情况灵活选择并处理教材，开发各种教学辅助资源，制作多媒体教学课件，熟练使用各种教具。 2.文化交流与实践 根据所在教学实践单位的实际需要，开展包括文化演示（展览、演出、演讲、比赛等）和才艺表演等活动。学生通过组织、参与各种文化活动，学习并掌握文化传播与跨文化交际技能。 3.教育管理 教育管理实习包括语言教学项目或文化交流项目的设计、组织与实施等。 三、 教育实践的实施 见习是研究生在课程学习阶段通过各种实践性活动逐步熟悉国际汉语教育的过程，是实习的准备阶段。实习是在课程学习阶段之后，研究生将所学理论与知识实际应用于国际汉语教育实践的过程，是培养研究生实际工作能力的必要环节。 （一）见习 见习可采用课堂观摩与评课、教案设计与说课、模拟教学与试讲、教材处理与教学资源开发、文化交流与实践等形式。见习应结合课程学习阶段的各门课程和课外活动安排并实施。 与见习有关的各门课程应提出明确的见习要求，制订详细的见习计划，保证充分的见习时间。有关课程任课教师应负责见习的指导工作，培养单位应安排人员协助任课教师完成对学生见习的具体指导。课程评估应包含并强调实践教学的内容。培养单位应制订具体措施细则，保证见习工作的顺利开展。 （二）实习内容与方式 参加实习并通过实习考核是研究生申请汉语国际教育硕士专业学位的必要条件。实习必须与国际汉语教育密切相关，如汉语教学、文化传播和教学管理等。 实习方式有任务型实践和自主型实践两种。任务型实践由国家汉办统一选拔后，经过集中培训，以汉语教师志愿者身份派出，也可由培养单位通过校际交流等方式派往国内外有关学校等教育机构，以实习教师等身份承担汉语教学任务。外国籍学生原则上应回国或赴其它海外国家或地区实习。自主型实践由学生自主选择实习岗位，自主实习必须获得培养单位的认可。 （三）实习