四年级语文下册浙教版教案 惊弓之鸟 2.docVIP

惊弓之鸟教学目的： 　　1、引导学生抓住重点句、段，进一步理解课文内容。 　　2、理清更羸推理过程，明白只拉弓大雁就掉下来的原因，进行初步的逻辑思维训练。 　　3、理解“惊弓之鸟”的含义，从中受到启发。 教学重点： 　　1、理清更羸推理过程，用因果句式进行逻辑思维训练。 　　2、理解成语含义，从中受到启发。 教学难点： 　　理清更羸的推理过程，用因果句式进行逻辑思维训练。 教学过程： 　　一、激趣，复习导入。 　　1、师：上新课前，老师这里有一道题想考考大家，想不想接受挑战？（树上有十只鸟，被射死了一只，还剩几只？） 　　2、通过上节课的学习，你都知道了些什么？ 　　3、师：这节课老师将带大家一起来揭开更羸之所以不用射箭就让大雁从天空掉下来的谜。 　　二、学习新课 　　1、听课件朗读课文，在文中划出更羸，魏王说的话。 　　2、交流： 　　（1）课件出示：“更羸仔细看了看.....掉下来。” 指导读出肯定的语气。 　　（2）更羸说完怎么做？ 　　A、 出示句子：“更羸并不取箭......直掉下来“ 　　B、 你们从这些句子中发现什么？（两个“直”） 　　C、 指名演示“大雁直往上飞，直掉下来。”，引导理解两个“直”。 　　D、 指导朗读句子。 　　3、那么，魏王一开始相信更羸说的话吗？ 　　出示句子，指导读出疑问的语气。 　　4、后来，他相信了吗？ 　　出示句子，指导读出佩服的语气。 　　5、更羸为什么会有这样的本事？引读最后一个自然段。 　　（1）指名说，课件出示：“更羸说......掉了下来。” 　　（2）全班齐读，思考：“更羸看到了什么？听到什么？ 　　（3）小结：更羸的真正本领是什么？ 　　三、课外延伸： 　　1、联系自己的实际，说说生活中自己遇到类似“惊弓之鸟”的例子。 　　2、总结“惊弓之鸟”的比喻义。 　　3、想象：更羸和魏王应该还有话说，可文章没写，试着加上一两句话，用对话的形式写下来。 　　四、板书设计： 　　10、惊弓之鸟 　　飞 　　上 直 　　往 掉 　　飞得慢 叫得惨 直 下 　　来 　　箭伤 孤单失群