学前儿童健康教育课件第四章第1234节.pptVIP

第四章 学前儿童健康教育的实施 本章主要内容：学前儿童日常健康行为教育、身体生长发育教育、饮食与营养教育、安全生活教育、心理健康教育、体育教育的特点以及实施方法。 第一节 学前儿童生活常规教育 主要内容：结合幼儿一日生活环节，进行生活卫生与习惯教育，培养幼儿良好的饮食习惯、盥洗习惯、排泄习惯、行为习惯等。 一、学前儿童生活常规教育的目标 让学前儿童懂得生活的基本知识、规则和技能，形成乐观的生活态度，养成良好的生活、卫生习惯。 二、学前儿童生活常规教育的内容 懂得生活要有规律； 学习生活的基本技能，培养生活自理能力； 培养良好生活卫生习惯。 三、幼儿园一日生活常规要求： （1）不同年龄儿童要求有差别：一般小班为量基本的生活要求，中班、大班儿童内容逐渐增多，难度增大； （2）具体而规范：按照一日生活常规的具体要求进行培养和训练； （3）保育和教育相结合：儿童年龄越小，越需要通过保育的服务。 （4）注意照顾个体差异：对特殊幼儿需要特别加以照顾，给予耐心细致的帮助。 第二节 学前儿童身体生长教育 主要内容：人体主要器官的结构与功能的认识，培养正确的性别意识，学会保护自身的健康。 一、人体保护常识教育 二、身体生长教育 健康的性教育 （一）当前儿童家庭性教育的现状： 1、无师自通论 2、无知盲从论 （二）儿童家庭性教育的实施与指导 1、树立正确的儿童早期性教育观念 2、进行恰如其分的儿童早期性教育 端正思想，让儿童正常进入性角色 科学引导，消除儿童对性的神秘感 防微杜渐，培养良好的生活习惯 第三节 学前儿童饮食与营养教育 主要内容：根据学前儿童的年龄特点、心理特点、饮食习惯以及食物特点深入开展学前儿童饮食与营养教育，及时纠正饮食问题。 一、营养教育的目标 让学前儿童初步了解食物的名称、种类及特点，纠正不良饮食、态度和习惯，培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和技能；促进其生长发育和身心健康。 二、营养教育的内容 让学前儿童学习粗浅的食品营养和卫生知识；让学前儿童有自我控制饮食的意识及其能力；培养学前儿童良好的饮食习惯；培养学前儿童的独立生活能力；纠正营养不良学前儿童的饮食习惯。 三、营养教育的注意事项 1、重视学前儿童膳食心理卫生：掌握学前儿童膳食的心理特点，采取心理卫生措施和方法，是学前儿童营养教育的关键。 2、针对进餐情况，及时、随机地进行教育； 3、注意个体差异：由于学前儿童对营养需要存在个体差异，要结合营养、生长发育、遗传等多方面情况进行分析、判断。 4、加强全方位合作：家庭和幼儿园密切配合，社会和幼儿园密切配合，才能保证营养教育的最佳效果。 * * *