开题报告_281009563.docVIP

包头师范学院 毕业论文（设计）开题报告 论文题目：基于梅瑞尔理论的初中信息技术 课程的教学方法研究 学生姓名： 张玉霞 学 号： 0815510030 专 业： 教育技术学 指导教师： 肖凤艳 2012年 2月 28 日 ?开题报告有关说明 ? 1．开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效。 2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写，或按院系统一设计的电子文档标准格式打印(教务处网页)，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见。 3．学生查阅资料的参考文献应在5篇及以上（不包括辞典、手册），开题报告的字数要在1000字以上。 4．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2007年12月28日”或“2007-12-28”。 5.开题报告与学生毕业论文一起由院系存档。 1．选题依据及研究综述 选题依据： 初中信息技术学科开设的重要意义在于使学生初步掌握信息技术的基本知识和技能，培养其获取信息、传输、处理和应用信息的能力，进而使其养成良好的信息素养，并把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。一方面随着新课标的提出，要求信息技术教师必须对当前信息技术教学的现状和存在的问题进行深入思考，新课程标准强调,教师不仅是知识的讲授者,而更多的是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交流、互动的发展过程。另一方面信息技术课程在当下教育教学中的地位已经越来越重要，而在教学过程中采用什么样的教学方法、教学模式直接影响着教学效果的好坏。通过查阅文献发现，在教学过程中选取什么样的教学方法更是需要研究的重点。第三，采取何种教学方法可以从教学目标、教学内容和某种特定方法等角度出发，但就其信息技术课程本身的特点来说，在教学设计中，教学内容占据主导地位。第四，梅瑞尔的成分显示理论正是依据教学内容的成分分析学习者应达到的学习目标的一门理论。综上所述，本课题拟从教学内容的角度出发，结合梅瑞尔的成分显示理论，分析出适合初中信息技术课程的教学方法。 研究综述： 经过查阅资料，发现与本课题相关的已有研究主要集中在以下几个方面。一是关于信息技术课程某种教学方法的研究，如曹犇是从游戏性方法的角度来探讨的，旨在让学生在游戏性方法中提高学生的学习兴趣，而王珂是主要从任务驱动法的角度来研究的，旨在发展学生自主学习的能力,培养学生的探索精神。陈斗波、刘琳是从自主学习和鼓励探索的教学方法上进行研究的。二是关于信息技术课程中存在的问题的研究，如蒋霞是用纯理论分析的方法来分析的，分析出教学理念偏离新课标的问题，对此提出相应的解决方法。吉顺育是通过文献调查法、问卷调查法来提出问题的，分析出研究性学习的重要性。每个笔者论述的角度、依据的理论都各有不同。三是关于梅瑞尔成分显示理论的研究，通过文献发现，梅瑞尔的成分显示理论在物理学上的应用效果不错且该理论将知识从行为水平和内容类型上分类，形成一个较为细致的理论体系。通过对初中信息技术课程的学习发现，信息技术课程的内容能够按照这个理论进行分层次，所以本课题是从梅瑞尔理论的角度去探究在新课标下的初中信息技术课程的教学方法。 2．课题的基本内容 本课题在分析文献的基础上，主要是借助梅瑞尔的成分显示理论来探讨基于新课标的初中信息技术课程的教学方法。主要从以下几点进行详细阐述： 研究当前新课标背景下初中信息技术课程教学中存在的问题 通过一些相关资料查阅发现新课标的提出，使信息技术课程的教学出现了一些问题。当前的教学理念偏离了新课标的思想内涵、不重视内容的分类别教学、教学方法的选择不当等问题都直接影响着教学效果。 分析梅瑞尔的成分显示理论 本课题分析梅瑞尔的成分显示理论主要从两个角度进行，第一个角度是从教学内容类型的角度，根据事实性知识、概念性知识、过程性知识和原理性知识的特点，将初中信息技术课程分成这样的四个层次。第二个角度是从教学活动成分的角度，将目标和内容二者结合可以组合出12种教学活动成分，但由于事实性知识一般只要求记忆，所以删去了运用事实和发现事实这两种成分。这样十种不同类型的教学活动成分 首先在熟悉初中信息技术课本的基础上，将其教学内容按照事实类知识、概念类知识、过程类知识与原理性知识进行分类。然后结合成分显示理论的教学活动成分来选择恰当的教学方法。比如说事实类的知识，只有一种教学活动成