自然分材教学法在职高数学课堂的尝试.docVIP

自然分材教学法在职高数学课堂的尝试 成都市西河职业中学校 邓南虎 [内容摘要]自然分材教学法是教师让学习任务随学生差异自然分化并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的一种教学理论与实践形态。本文结合职业高中数学课的特点和实际，谈谈在数学课堂中教学尝试。 [关键词] 自然分材教学法 现状分析 课堂实践 自然分材教学法是教师让学习任务随学生差异自然分化并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的一种教学理论与实践形态，旨在弱生上进、优生更优、全体学生齐发展。它由“感情调节、反思诊断、普补分读、课堂作业、问题跟踪”五个环节或方面构成。这些举措既改变了传统因材施教对经验的过分依赖性与弱操作性，又避免了“分层教学”对学生分类别群造成的负面影响。自然分材教学能较大幅度减轻师生负担，提高教学质量，增加师生的幸福感。 结合职业高中数学课的特点和实际，我在数学课堂中尝试用自然分材教学法来落实数学新课程理念。下面是我的作法与体会： 一、职高数学教学现状分析 通过对我教的班级学生的学习状态和态度进行问卷调查、座谈、分析表明，我所教班级学生中有大约20%的同学对数学的学习完全失去信心，60%的学生对数学没兴趣，学生学习数学困难的主要原因有以下几个方面。 １、被动学习。许多同学进入职高后，还像初中那样，有很强的依赖心理，不会预习、不会读书，没有掌握学习主动权。表现在学习的随意性，无计划