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常平镇小学数学课堂教学评价指标的使用说明 2011.3.15 李海平 一、教学的基本理念 先学后教，以学定教，精讲善练 二、操作说明 （一）先学后教，以学定教 （二）精讲善练 精讲善练 1、优化内容的安排——突出学习的主题， 善于拓展。 围绕教学重点内容进行铺垫、讲授、训练。 课例：商有0的除法、分数的意义。  2、讲解要精——突出解决问题的关键。 善于设问：围绕重点问题拓展训练。搭建平台让学生充分 参与。 课例1：分数的意义 用不同的形式表示四分之一？ 课例2：商有0的除法 除到0时应该怎么处理？ 精讲善练 精讲善练 善于整理：用简约的方式概括出定义、规律、结论、公式等。体现数学化的过程,突出了数学味. 课例1：比的应用 数量关系:埃非尔铁塔模型与原塔高度的比=1:10可简写成 模型高度:原塔高度=1:10 课例2：比例的基本性质 “在比例里两个内项的积等于两个外项的积”可简写成内项×内项=外项×外项 精讲善练 善于强调：在引入时强调；在学习时强调；在应用时强调。 精讲善练 3、基础要稳——突出解决问题的各要素关系。善于铺垫，夯实每一教学环节的基础。 （1）做好课前预习的要求；设计预习卡 （2）精心设计好引入； （3） 结合学生的年龄特点打基础。 精讲善练 4、做好练习设计