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新教材与学科知识更新 合肥三十九中 孙勇 一、义务教育数学课程标准概述 二、北师大版与沪科版数学教材的知识网络梳理 三、义务教育阶段的教材观 四、义务教育阶段的课程目标观 五、数学课堂教学的几点思考 六、新课程课堂教学常见问题与对策 什么是数学？ 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 性质：《课标》 指出：数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰好的选择与判断，同时为人的交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 数学课程的地位：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的持点。更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程；进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 数学课程的基本理念 （1）面向全体学生 （2）符合学生的认识规律 （3）关注学生的生活经验和已有的知识体验。 （4）数学课程的内容要包括“过程”。 （5）在合作交流与自主探索的氛围中学习数学。 （6）教师的角色要向数学学习活动的组织者、引导者和合作者