2015年柳州市A类重点课题优秀研究成果征集评选.doc

2008年柳州市A类重点课题优秀研究成果征集评选 活动总结 遵照《新形势下学困生潜力开发实验研究》、《新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究》、《柳州市中学化学三阶段探究式教与学实验研究》三项柳州市A类重点课题的2008年工作计划，为更好地开展相关研究工作，促进我市广大教师的教育教学理论素养提升，鼓励广大教师积极参与重点课题研究，及时总结研究经验策略，进一步推动我市教育教学改革的深入开展，全面提高教育教学质量，经研究决定开展“2008年柳州市A类重点课题优秀研究成果征集评选”活动。同时，为了更好的实现教育均衡发展，办柳州市人民满意的教育，提高《新形势下学困生潜力开发实验研究》课题的实效性，鼓励学生学习的积极性，引导学生全面发展，经研究决定奖励一批进步学生、优秀教师、优秀家长。 本次评选活动从2008年10月下发通知开始，历时近半年。分别按“个人、学校推荐，县区教研室汇总上送，市教科所组织专家评审，网上公示，公布获奖结果、表彰展示”的评选流程推进。现将具体情况总结如下： 一、总体情况 本次评选活动涉及十个县区、局属11所参与A类重点课题的全体执研学校，共收到三项重点课题六类阶段成果1151篇，学困生专项评奖申报336人。经过学科教研员分组历时一个月的审读评议，结果如下： （一）阶段成果评比 1.方案计划类（67篇）一等奖12篇、二等奖15篇、三等奖19篇、鼓励奖21篇。 2.总结报告类（48篇）一等奖9篇、二等奖17篇、三等奖11篇、鼓励奖11篇。 3.论文类（518篇）一等奖94篇、二等奖172篇、三等奖167篇、鼓励奖85篇。 4.教学案例及教育反思类（227篇）一等奖42篇、二等奖67篇、三等奖77篇、鼓励奖43篇。 5.教案设计及点评类（227篇）一等奖42篇、二等奖63篇、三等奖91篇、鼓励奖31篇。 6.教学录像课类（39篇）一等奖5篇、二等奖15篇、三等奖17篇、鼓励奖2篇。 7.教学资源库评奖空缺。 （二）学困生专项评比 从各县区、高中提交的学困生典型材料中，评选出学困生学习进步奖98人、学困生品德进步奖74人、学困生特长奖59人、家长帮扶学困生奖52人、教师帮扶学困生奖53人，共336人。 此外，本次活动共查处抄袭作品8篇，并予以通报严肃批评。 二、作品审读意见 （一）积极参与 本次活动许多学校教师积极撰写教育教学论文、案例、课题研究阶段性计划和总结等参加评比，针对教育、教学中存在的问题积极探索解决的方法，总结教育教学的经验，探究更加有效的教育教学方法。参加评比的人数众多，内容广泛，形式多样，从一定程度上反映出教师参与课题研究的积极性、主动性，促进了教师教育教学研究和专业水平提高。其中，十个县区汇总提交成果总篇数为：鱼峰区148篇、鹿寨县148篇、城中区139篇、柳南区137篇、柳城县102篇、柳江县101篇、融安县74篇、融水县41篇、柳北区28篇、三江县18篇。局属十所高中共计193篇。 （二）成果丰硕 从提交的研究方案计划看，大多能根据学校中存在的问题选择课题，主题明确，研究的思路、研究方法、技术路线和实施步骤比较清晰，课题主要观点、理念有创意，体现了课题内容实施的可行性和有效性。内容详实，课题研究有理有据，注重课题研究与提升学校软实力相结合，与教师专业发展相结合。一些学校的阶段研究成果体现出课题研究过程管理科学规范，工作扎实认真，注重案例分析，研究活动形式丰富，取得良好的效果。具有可操作性和实用推广价值，对教育教学能产生良好的推动作用，具有很好的指导意义。 其次，参评作品中，教师论文和案例比例最大，共收到900余篇。这些作品论文观点明确，论据的理论背景有先进性，推论过程具有科学性和严密性。获得一等奖的论文有厚实的教学实践基础，重视对教学问题的分析与解决，对教学实践有广泛和积极的指导意义。且论文结构完整有序，表达清晰富有逻辑性。格式符合规范。具体优点表现在： 1.能根据课题的研究方向，结合所教学科的教学特点撰写论文，而且思路清晰，论点、论据充分，论述逻辑性强，内容翔实。如市八中老师罗月露写的《农村中学问题学生思想道德教育研究》一文立意好，观点正确，分析透切，思路清楚，而且从不同角度分析了问题学生的现状以及解决办法，使读者接受其思想和观点。 2.积极探索，用心捕捉、富借鉴性并可延伸至其他学科教学。如《让互动的激情燃烧思想品德课堂》可以延伸至其他学科教学的借鉴；另如《教学反馈信息之我见》经过笔者对教学细节的用心捕捉、从多方面多维度的用心总结，具有广泛的适用性。 3.有针对性、有效性。归因分析不为找借口，而是积极寻求出策略，如《浅谈如何转化英语学困生》等。针对农村教育的现状和实际，切实关注农村孩子的成长和课堂教学有效性的提高，如《从“人的发展”着眼关爱留守儿童》、《浅谈如何实现农村数学教学活动的有效性》。再