小学音乐教学中的创作教学与实践.docVIP

小学音乐教学中的创作教学与实践 “鼓励音乐创造，培养创新素质”这一思想从认识的层面上看，已被越来越多的教师们所接受，并逐渐成为广大教师的“共识”。但从实践层面看，情况并不容乐观，“认为创造、创作太神秘，音乐教学只要完成教学的本体目标就行”的现象至今仍大量存在。此种背景下，新颁布的《音乐课程标准》明确指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现”。“在音乐课中，生和价值的重要体现”。“在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性价值得到充分发挥”。因此，如何有效地完成教学任务，并把音乐创作教学付诸于实践，是当前音乐教学的一个新课题，也是实施《音乐课程标准》的一个重点和难点。一、音乐创作教学的内容： 我们认为：所谓“音乐创作教学”就是指充分挖掘音乐教学的各个领域（歌唱、演奏、欣赏、 律动等）中的创造性因素，通过即兴创作、指导性命题创作、课外音乐创作实践的创作教学过程，培养和发展学生的创新意识和音乐创造能力的教学活动。 1、即兴创作 即兴创作是指创作前无需周密酝酿，充分准备，仅就当前的感受而创作的一种简单易行的创作活动。它是音乐创作教学的入门阶段，只要引导得法，能激起学生浓厚的创作兴趣。创作类型有节奏旋律问答、节奏重组、乐句填空等等。Ａ、节奏旋律问答 用一