学前儿童社会教育2.docVIP

第二章 学前儿童社会性发展及其影响因素 第二章 学前儿童社会性发展及其影响因素 学习目标：了解学前儿童社会性发展的几种经典理论；识记精神分析、社会学习理论、认知发展理论的基本概念；理解学前儿童社会性发展及其影响因素之间的关系；掌握学前儿童社会性发展的基本特点。 重点与难点：重点是学前儿童社会性发展的特点；难点是学前儿童社会性发展的主要理论。 学前儿童社会性发展的主要理论 一、精神分析理论 主要代表人物是弗洛依德、荣格、弗洛姆、埃里克森。 核心概念：本我、自我、超我、心理性欲阶段、原型、社会性心理需要、信任对不信任等。 关于儿童社会性发展的主要观点是： 1、认为人格完善与儿童内在的动机与情感发展是儿童社会性发展的主要内容 2、认为各种需要的满足与冲突的解决是儿童社会性发展的主要动力 3、儿童的社会性发展是连续并有阶段性的 4、儿童早期的生命经验对其终身有重要影响 对学前儿童社会教育的启示： 1、社会教育应致力于完整人格的培养 2、尽可能给予幼儿良好的早期生命经验 3、尽可能妥善满足幼儿的各种生理与心理需要，帮助他们面对种种成长冲突，促进其发展。 二、社会学习理论 主要代表人物是班杜拉、沃尔特斯。 核心概念：替代性强化、自我效能感、直接学习、观察学习 关于儿童社会性发展的主要观点： 1、强化是儿童获得社会行为的重要机制 2、自我认知在儿童的社会学习过程中起着重要作用 3、直接学习是儿童