文本解读研究的前沿探索.docVIP

文 本 解 读 研 究 的 前 沿 探 索 ——《名作细读》述评 ◎谢 平 文本解读是语文阅读教学赖以存在的前提，如何解读文本，一直是语文教师举棋不定的难题。新颁布的语文课程标准加强了对阅读教学的重视尤其是对文本解读的重视。它提出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”并“提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”等，这些理念显然是积极而合理的，但是随着课改的实施，也暴露出不少问题，主要体现在，第一，文本解读脱离文本；第二，文本解读陷于过度诠释；第三，文本解读中学生主体性的失落；第四，文本解读中教师指导的缺位，而出现这些问题的原因是什么？又该如何解决呢？最大的原因在于，语文界还没有形成一个成体系的文本解读的方法论。构建有理论基础的文本解读方法论体系是需要有极大的勇气和耐心的。目前我国的语文阅读教学，最缺乏的就是 成体系的文本解读方法论。语文教学脱离文本已是不争的事实，在阅读教学中，教师的文本解读能力弱固然是重要的原因之一。关于文本解读的理论很多，但是能将理论与文本解 读进行磨合的人少之又少，可见，我们并不缺乏理论，而是缺乏理论基础上形成的系统方法。换句话说，在文本分析面前，我们说的多做的少。因此，在实施课程改革的今天，我们不仅需要观照现实，更重要的是需要建构理论和方法。孙绍振先生的《名作细读》就是敢为天下