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英语学科具体要求 教学常规要求 一．备课。 （一）加强集体备课的研究， 1．全体教学人员继续做好课堂教学“121”模式的研究与实践，教研组主背老师，根据一周的教学课时数于周一上午上传集体备课教案、中心发言人讲稿、周末练习(2份)、单元过关练习，组内所有教学人员周一下午开始（周四上午结束）跟帖研究主背教案周练(2份)、单元过关练习，并提出建议（在集体备课教案跟帖，跟帖老师下载主背老师的主背教案进行修改和增减，改动不少于6处，用红色字体标出，然后上传自己的帖子，并在集体备课时提出自己对教案和练习的建议，主备人修改整理集体备课教案和周练后，于周四下班前再次上传集体备课修订教案、周练和单元过关练习。周练每位老师人手一份，在集体备课时，每个课任老师根据一周知识的重难点提一条不重复的命题意见或建议（增减的题目），记录在业务笔记上，在组内研究通过之后，中心发言人重新整理周练电子稿上传文印室杨东明(hysxydm2012@126.com）和教务处(996864500@)。（周四下班前）周练严格按照样稿拟卷，源于样稿，高于样稿（知识点归纳和周练电子稿请到公共邮箱下载）知识点归纳和周练分别帖在师生教材上。（页数教研组统一） 新学期，每位英语老师人手一本业务笔记，就主背老师的本单元讲稿，本单元周练和单元过关练习写出自已的心得体会。（集体备课会议记录内容：活动时间，活动地点，活动人员，活动内容等。活动内容包括中心发言人讲稿摘要、本单元心得体会、每周随笔、典型题型、简笔画等）。个性备课一要有大量个性化的东西存在，即在教材上进行三次备课。三次备课的基本要求：每个版块根据自己的教学需要必须有以下三条或三条以上1.教学重点和难点。2课前思考。3.精彩导入。4.知识点归纳。5.问题设置。6.教法和学法。（简明） 7.拓展思维。8情感目标。9.典型练习。10.课堂反馈。ABCDEFGH各版块要平衡，不要多少不均，一二年级同样如此，只要有任教年级的课就要有任教班级的个性备课。 2．单周每周四上午第一节上英语组内研究课，双周英语校内公开课，下午两节课为教研活动时间。全体教学人员必须按时参加，时间一到准时点名。对缺席或迟到或中途退场的教学人员将进行通报，各项教学活动、教研活动前10分钟没有说明原因（先校长室，后教务处），无论因公、因私都视为缺席，对中途退场的教学人员只要没有说明正当理由，视为旷课，事后说明无效。 3.加强集体备课。在教研组长、中心发言人的带领下，重点研究教材的知识 点、重难点、拓展点，研究、优化教学流程；研讨下周周末练习；研究上周周末练习，分析得失，做好统计。（3456年级周练周周练，单元过关练习34年级两单元一次56年级一单元一次，周练和单元过关练习成绩由教研组长统计后上报教务处。） 在备课上，要扩大备课的阅读量，除了要钻研课本、教参外，还应尽量多的阅览其他有关的参考资料；确定教学内容要在凭借教材的基础上超越教材，超越教材绝不等同于不要教材，教材不仅不能丢，反而更要钻的深研的透。英语老师在备课时必须做到：（1）有充足的备课时间 （2）有准确的教学重点、难点，有精心的板书设计 （3）有详细的教学目标。这些目标的制定必须符合新教材的要求，符合 教学实际，目标制定要明确具体，可操作、可实施，易达成。（4）有具体的教学研讨过程（5）有教学反思。每节课结束后，老师要及时对本节课进行反思，总结成功与不足，有利于今后更好地提高课堂教学质量。一二年级每单元1个反思，（不少于150字），3—6年级每单元2个反思（100和200字），保证原创60%以上。原创的上一周教学反思或教学故事或研究心得发到个人博客上。（下周一上午8:00前。） 2．上课。 加强课堂教学的研究，分学科，开展校内公开课，组内研究课，校内公开课集中听课、评课，突出“121”模式的研究与实践，重过程，重问题，重反馈，重实效。评比评课月十佳，评比有效的听课记录。 双周周四上午第一节课全体教学人员在阶梯教室听一节英语课，单周周四上午第一节课分教研组即123年级，45年级，6年级进行组内研究课；下午第一、第二节课集体备课、说课评课；校内公开课由英语老师自我推荐和组内推荐和方法产生。校内公开课执教老师作为推荐上一级评优课人选的重要依据，校内公开课和组内研究课及各位老师撰写的材料作为期末考核的重要依据。 严格执行学校教师考核细则，月考核通报到年级组。 课堂教学常规常态（含学生早晨和中午的自主学习）反馈，按表辅导、及时辅导，认真辅导，不迟到，不早退，每一位教学人员上课提前5分钟进课堂，连接电脑，做好课前准备，收发学生作业，跟学生交流学习情况。教务处突出检查课表执行，教师和学生的精神状态，学生的听说读写的习惯养成和教师的课堂教学礼仪（教师对学生的评价语言，肢体语言，违规行为等。）。杜绝随意调课，杜绝乱班乱课，杜绝