从应用问题与认知看应用能力培养与教学对策.pdf

中文摘要 中国的中学生年年能击败众多对手，获得国际奥林匹克竞赛的各种个^奖和 集体奖。批自从诺贝尔奖设立∞权没刖主fi矿叫呻国商嘲溯怫出获诺贝尔 奖的人才?从奥林匹克竞赛和诺贝尔奖的奖莉内容也不难看出，这区别就在于智力 与鲫雠E应用自皂力。所有的词题翻翻．我国学端的鲷能桫自啦漱。结台 现蛐嗍c等锄己’惠考中应田型问鄹剃汲螂鞘蝴j瞒剐珀牌，丽剐捕晦 每讥乎开洌15％，说唰豺陴蝴能力魁躺}教育蝴翳}讲题。 数等镀用是—种意识，是时代发展的必需 1．各国对嗍撇 1996年黼8届国融学教育大会E，各国确立的未来数学滩目犏其中 有—点就是。培养学生应用数学解决问题的能力，以及利用数学模型解决一定的 实际问题的能力·”日本、香港、英国、美国、荷兰等国分别增设直甩的课程、应 月j洲颐利贼觋实j躺镦育J哥热椭写；I毖剃瞵，浇醐拂掣髑学姗意i羁与 实践能力． 2．数学教觏舒稍蝴自嘲B点 弗罗登塔尔等提出要经常地向学生展示数学应用于非数学领域的成就，让学 生目=有嘘田j鹳铽摩识 3．现代1鼽巍饼涮应用的支持