《勾股定理》(学生作品).docVIP

《勾股定理》（初中数学）教学设计方案 小组成员：罗婉君、吴小玲、钟幸君、谢晨欣、陈敏、湛琲琲、李燕琴 一、教学内容 【参考教材】选自人教版数学八年级下册第十八章 【教学内容】 1、勾股定理的探索和介绍 重点：探索和证明勾股定理。 难点：理解不同的勾股定理证明方法。 2、勾股定理在生活中的应用 重点：勾股定理应用的例子。 难点：勾股定理如何在生活中应用。 二、教学目标 （一）知识与能力 2、在完成小组任务的过程中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究结果； 3、能运用勾股定理解决直角三角形相关的学习和生活问题； 4、通过勾股定理证明及其应用，体会数形结合法在问题解决中的作用。 （三）情感态度与价值观 1、通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情； 2、在寻找不同的勾股定理证明方法任务中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。通过研究一系列富有探究性的问题，培养学生与他人交流、合作的意识和品质； 3、感受数学在生活中的应用，感受勾股定理的美。 三、学习者特征分析 （一）学习者一般特征 1．心理特征 初中阶段是人生成长的重要时期，而初二是初中阶段的学生心理发展的关键期。正值14—15岁的学生，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征。 （1）过渡性：初二学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，其心理发展具有半成熟、半幼稚的过渡特点，心理发