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浅谈科学课教学设计的科学性 绵阳市富乐实验小学 马宇娟 内容摘要：设计一堂科学课，首先要设计出明确的、准确的实验探究目标，再设计了解学生基础上的导入，然后设计对课堂进行前瞻性的预测，最后设计选择的媒体和有结构的材料，这样的设计应该算得上一堂科学的设计，这样的设计定会上出一堂精彩的科学课。 关键词：科学课 教学 设计的 科学性 科学教学设计要科学，就要体现科学的本质特点，注重学生科学素养的培养：一是实证意识的培养，设计要让学生从观察、实验、调查等活动中获取事实和证据，用证据说话，实事求是地说话。二是逻辑思维的培养，设计要注意让学生根据观察到的现象和事实展开符合逻辑的思考。三是质疑精神的培养，设计要让学生大胆质疑科学教学。也就是设计要体现科学的本质，就必须设计开放的课堂：以学生为主体，教师只能是学生探究活动的指导者、合作者、帮助者。那么教学设计不必那么细化，关键应设计如下几个方面： 一、设计科学的实验目标。 实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用，它常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂，教师必须对探究实验过程精心设计，才能达到探究的目的。而设计好实验目标是探究有效的前提，也是探究成功的关键。 有目标就有实验的动力，教师应先研读科学教学大纲，了解教材中的实验安排的目的，确定好具体的实验目标，根据学生心理特点，在做实验前，首先明确这个实验是为了证明什么问题，