第二节细菌教学设计.docVIP

第二节　细菌　教学设计一、教学目标1.描述细菌的主要特征。 2.尝试通过将细菌与动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式。 3. 通过了解发现细菌的过程，认同科学发展与技术的进步密切相关的观点，认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的观点。 二、教学重、难点 教学重点 教学难点 三、预习交流 课时安排：1课时 、教学过程 1.导入 预习交流2.新授 细菌的发现“深在菌中不知菌”。 我们时时刻刻在与细菌打交道，却用肉眼看不见。那最初人们是怎样发现它们的呢？ 一滴普通的雨水放到显微镜下，就呈现出一个令人惊奇的世界——这里有成千上万的“小动物”(微生物)生活着。 第一个揭开这个惊奇世界秘密的，是17世纪最著名的显微镜专家——列文·虎克。 列文?虎克用自制的显微镜观察雨水和牙垢等物质，发现了很多呈杆状、螺旋状和球状的小生物，有的单个存在，有的连在一起。这就是后人所说的细菌。 细菌从哪里来？ 巴斯德：著名的鹅颈实验 结论 细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的 “微生物学之父”----- 巴斯德 发现乳酸菌、酵母菌； 提出巴氏消毒法； 防止手术感染的方法 小结：科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的基础上的。 细菌的形态和结构过渡：细菌很小，所以我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到，那么，它们的形态