《农村非重点高三综合物理教学的研究》工作报告.docVIP

《农村非重点高三综合物理教学的研究》工作报告 一、背景与问题 　　中华民族的振兴需要着力提高国民的综合素质和创新能力　教育的本质是“唤醒”——把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。这就需要教师更新教学理念，树立“人本”思想和“主体教学”思想，使学生真正成为学习的主体和主人。 　创新教育是以提高国民创新能力为根本宗旨的，是社会创新体系的一个重要组成部分。中小学创新教育就是要初步培养学生创新意识、创新精神、开发创造性思维、塑造创新人格，形成创造型人才的雏形。　 教育部大力试行学科之间相互交叉。相互渗透、相互综合的“3+综合”’的高考模式，目的是在中学各学科文化知识的基础上对学生进行综合能力的测试。这不是几门学科按一定比例的“拼盘”，而是强调有机结合中学各科教材知识内容的交叉、综合，旨在考察学生理解、掌握和运用中学所学知识的能力，并将对推行素质教育产生积极的影响。这一举措，有利于中学实施素质教育，有利于学生创新精神，创新能力的培养；同时对21世纪各门学科的教学提出了新的思考。 课堂教学是学校开展教育教学活动的基本组织形式，是学校教育教学活动的中心。作为中学物理教师来说，如何适应时代的需要，引导学生将物理与各门学科知识有机结合起来，使各科知识相互渗透，从而提高学生物理学科与多学科综合起来思考和解决实际生活和生产中问题的水平，这是一个亟待研究的新课题。 三、研究目标 1、要改变学