《温度》教学设计改路建立.docVIP

北师大版四年级上册《温度》教学设计 执教者：路建立 教材分析 《温度》是北师大版第的内容。教材创设了从天气预报中获取信息的情境，目的是激活学生以往的生活经验，让学生通过观察各地的气温，发现零度以下的温度用负数表示，再通过读、写零下温度，比较两个零下温度的大小，体会负数、负号的特征，从而初步的感受和理解负数。培养的思维能力的同时，逐步训练他们的自信心、耐挫力。有关温度的信息在生活中很常见A、像-4 -2 这样的数我们叫负数。（板书：负数）你知道怎么读这些数吗？ B、那10℃ 9℃，我们叫（正数），板书，正数。 C、正数我们还可以怎么写？（前面写一个＋号） （一）体会正数负数表示两个相反的量 1、谁还愿意当小小播音员继续播报温度。 （还可以怎么播报，小组内试着说一说。） 生活中，除了气温你还在哪些地方见过正负数的表示方法？ 预设：电池正负极 温度计 电梯 存折 3、说了这么多，你能说说正数和负数有什么样的关系吗？（可以表示相反的量） 3、引出数学资料：了解负数历史 读完资料你有什么感受？ （二）比较正负数的大小 1、探究二：在温度计上表示城市的最高和最低温度 2、0既不是正数也不是负数，体会0的分界作用。（当温度为0℃的时