一方程的意义.docVIP

课时导学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 方程的意义 课型 新授 第几 课时 1 课 时 导 学 目 标 (三维) 1、理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系,能根据实际情境中的数量关系列出方程。 2、在自主探究的学习过程中，建立初步的分类思想，提高比较、概括、判断能力。 3、引导学生在积极参与数学活动的过程中，感受探索的乐趣，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 修改与批注 导学 重点 与 难点 ?　 导学 方法 与 手段 ?　 本 节 教 材 分 析 ? 使 用 教 材 的 构 想 教材先教学等式，再教学方程的意义。例1的教学要通过天平平衡的具体情境，让学生借助直观，体会到50克加50克和100克质量相等，从而抽象出等式50+50=100。这时引导学生重点从两个量的相等关系来认识这个式子。例2的教学继续通过天平，呈现两端质量相等与不等的四种情况，引导学生用等式和不等式分别表示两端的质量，并让学生判断这些式子哪些是等式，加深学生对等式的印象。在此基础上，组织学生将等式进行分类，抽象出方程的意义。通过相关的练习引导学生正确区分等式与方程。而列方程的教学，要重点引导学生如何找等量，以此突破教学难点。 课时