二轮学案一突破传统文化常识的困局.docVIP

一、突破传统文化常识的困局 一、学习目标： 1．熟悉传统文化的相关知识，增加文化积淀。 2．如何在应试时突破传统文化常识的困局。 二、一轮诊断： 1.病症： （1）选择类不知从何入手，反复斟酌依然没有头绪，最后只好随意选择。 （2）表述类审题不清，给出的答案经常是“文不对题”，自说自话。 2.病例： （1）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（2分）（2009安徽）芝兰绕阶?黄牛耕地?翠柳迎春 桃李满园??千里绿??春绣锦??座凝香? 万山金 学生答案： 新春对联——上联：翠柳迎春春绣锦 下联：?桃李满园座凝香???? 教师办公室对联——上联：芝兰绕阶千里绿? 下联：黄牛耕地万山金 案例分析：对联最大的特色是对仗。对联一“翠柳”为偏正名词短语，“桃李”为并列名词短语，不能对；同样，对联二“芝兰”与“黄牛”不能对。另外，“春绣锦”之“锦”应为缤纷之色，而“翠柳迎春”颜色单纯；“千里绿?”又远非“芝兰绕阶”所能达到。该答案一未能对仗，二未能仔细揣摩句意。 答案： 新春对联——翠柳迎春千里绿 黄牛耕地万山金 教师办公室——桃李满园春绣绵 芝兰绕阶座凝香。（每联1分，全对给分） （2）下列交际用语不得体的一项是（ ）(2014江苏卷) A.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C.吉日良