2025版《义务教育道德与法治新课程标准》.docx

研究报告

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2025版《义务教育道德与法治新课程标准》

一、课程概述

1.课程性质与地位

(1)2025版《义务教育道德与法治新课程标准》明确了道德与法治教育的性质，将其定位为培养学生社会主义核心价值观、法治意识和公民素养的基础课程。课程性质上，它既具有鲜明的思想性，又注重实践性，旨在通过系统的教育引导，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在义务教育阶段，道德与法治教育占据重要地位，是学生全面发展的基石。

(2)课程地位上，道德与法治教育是义务教育课程体系的重要组成部分，与语文、数学、英语等学科同等重要。它不仅关系到学生的道德品质和法律素养，更关系到国家和社会的未来。因此，课程内容的设计和实施必须遵循国家教育方针，紧密结合社会实际，以培养学生的道德品质、法治意识和公民素养为核心目标。

(3)在课程性质与地位方面，2025版《义务教育道德与法治新课程标准》强调，道德与法治教育应贯穿于整个义务教育阶段，从小学到初中，逐步深化教育内容，提高教育质量。课程内容应贴近学生生活，关注学生成长需求，注重培养学生的道德判断力、法治思维能力和公民责任感。同时，课程实施过程中，要注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在德法兼修的过程中，成为具有良好道德品质、法治意识和公民素养的新时代青年。

2.课程目标与基本理念

(1)2025版《义务教育道德与法治新课程标准》设定的课程目标旨在培养学生的道德品质、法治意识和公民素养。具体而言，目标包括：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；培养学生尊重他人、关爱社会、服务人民的精神；培养学生具备基本的法治观念，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义；培养学生具备良好的道德品质，诚实守信，勤奋学习，积极向上。

(2)基本理念方面，课程强调以人为本，关注学生全面发展。首先，课程尊重学生个性差异，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。其次，课程强调实践性，通过丰富多彩的教学活动，引导学生将道德与法治知识内化为自身的道德品质和行为习惯。再次，课程倡导社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。最后，课程注重家校合作，形成教育合力，共同促进学生道德与法治素养的提升。

(3)在课程目标与基本理念方面，2025版《义务教育道德与法治新课程标准》强调，课程内容应与学生的生活实际相结合，关注学生的成长需求，培养学生的社会责任感和历史使命感。课程实施过程中，要注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高学生的道德判断力和法治思维能力。同时，课程还要注重培养学生的国际视野，使学生成为具有全球意识的新时代公民。

3.课程内容结构

(1)2025版《义务教育道德与法治新课程标准》的课程内容结构分为三个层次：基础课程、拓展课程和实践课程。基础课程以社会主义核心价值观教育为核心，包括中华优秀传统文化、法治教育、公民教育、心理健康教育、生活教育、劳动教育等内容。拓展课程则针对不同学段学生特点，提供多样化的选修课程，如地方特色文化、国际视野教育等。实践课程强调学生在实际操作中学习，通过社会实践活动、志愿服务等途径，培养学生的实践能力和创新精神。

(2)在课程内容结构上，2025版《义务教育道德与法治新课程标准》注重课程内容的系统性和连贯性。课程内容按照学生认知发展规律，从小学到初中，逐步深化教育内容，提高教育质量。基础课程部分，注重培养学生的基本道德品质和法治意识，为后续学习打下坚实基础。拓展课程部分，关注学生个性发展和特长培养，拓宽学生的知识视野。实践课程部分，强调学生在实际操作中学习，培养学生的实践能力和创新精神。

(3)课程内容结构设计上，2025版《义务教育道德与法治新课程标准》充分考虑了课程内容的时代性、针对性和实用性。课程内容紧跟时代发展，关注社会热点问题，引导学生关注国家大事，培养具有社会责任感和使命感的新时代青年。同时，课程内容紧密结合学生生活实际，关注学生成长需求，使学生在学习过程中能够更好地认识自我、认识社会、认识世界。此外，课程内容还注重学科间的融合，实现道德与法治教育与其他学科教育的有机结合，为学生全面发展提供有力支撑。

二、课程实施

1.教学原则与方法

(1)教学原则方面，2025版《义务教育道德与法治新课程标准》强调遵循学生发展规律，尊重学生主体地位。具体包括：1）以学生为中心，关注学生个体差异，注重培养学生的自主学习能力和创新精神；2）注重理论与实践相结合，通过实践活动、案例分析等方式，引导学生将道德与法治知识内化为自身的道德品质和行为习惯；3）倡导启发式教学，激发学生的思维活力，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

(2)教学方法方面，课程提倡多元化教学方法，注重培养学生的参与感和实践能力。主要包括：1）讲授法，通过系统讲解，使学生