古诗《所见》教学设计.docVIP

课 题 《所见》 修改意见 教 学 目 标 1认识本课生字，会写课后的字；正确、流利地朗读并背诵课文。 2在学习《所见》的过程中渗透想画面学古诗的方法。 3体会古诗所表达的感情。 教学 重难点 认写生字，有感情地朗读、背诵古诗。 教学课时 一课时 教 学 过 程 个性修改 一、积累展示，引入新课 　　　1抽背学生平时会背的古诗，齐背古诗。（要求：一边背古诗一边想象古诗的画面。） 　　　　　目的：通过复习学生会背的古诗激发学习兴趣。 　　　2介绍作者袁枚。 　　　　　目的：进一步激发学生对学习新诗的愿望。 　　二、初步感知，学习生字 　　　1袁枚老先生可会写诗了，他把自己所见到的许多事情都写成了诗。有一天，他遇到了这样一件事（出示全诗的情景课件），请你仔细观察。 　　　　　袁枚老先生遇到了一件什么事？ 　　　2自由读诗，借助拼音读准字音。 　　　3再次读诗，把诗句读通顺、连贯。 　　　4检测生字。 　　　　（1）生字在诗句中出现，请生读。 　　　　　　　相机点拨“牧”、“骑”、“欲”的记忆方法，做一做“闭”的动作等。 　　　　（2）生字从诗句中跳了出来，去掉音节读。 　　　　（3）齐读古诗，把字音读正确，句子读通顺连贯。 　　三、诵读古诗，感受意境 1练读第一句诗。 　出示“牧童骑黄牛，歌声振林樾”这一句诗的动画。师：你看