《小松鼠找花生》教学设计.docVIP

　教材分析：　　　　这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。　　教学要求：　　　1、认识12个生字，会写生、里、果3个字。认识1个偏旁 。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。　　教学重点：　　　　认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。　　教学准备：　　　　花生生长过程的挂图，几盆盛开的花。　　教学时间：　2课时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学目标：　　　1、认识12个生字，认识1个偏旁。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。　　教具准备：　　　　花生生长过程的挂图。　　教学过程：　　一、提示课题　　　　认识找、生。出示课题16 小松鼠找花生。齐读课题师：小松鼠找到花生了吗？一起来学习这篇课文。　　二、初读课文　　　　要求读准字音，读通课文。　　三、再读课文　　　　想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。　　四、学习一、二自然段　　　1、指名读一、二自然段，评价。　　　2、认识两中的生字。　　　3、金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳，格外和鲜艳是什么意思？（格外：表示超过一般，有