山东省新泰二中高二语文《信陵君窃符救赵》课后巩固案.docVIP

课题 制作人： 审核人 制作时间：2013年3月 一、下列加点的“之”、“其”全都用作第三人称代词的一组是（ ） ①公子往，数请之 ②以公子之高义，为能急人之困 ③不知将军宽之至此也 ④欲求将军报其父仇，莫能得 ⑤公子从其计，请如姬 ⑥而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ⑦今其智乃反不能及，其可怪也欤 ⑧而复请之，事必危矣 A ①②⑤⑥ B ③⑧④⑦ C ①③④⑤ D ①④⑤⑧ 二、翻译下列各句，并指出句式特点 ①何功之有哉？ ②安在公子能急人之困也！ ③公之视廉将军孰与秦王？ 三、解释加点的词，指出用法特点 ①公子怪之 ②且公子纵轻胜 ③故久立公子车骑市中 ④朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙 四、阅读下面短文，回答后面问题 子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒请以(1)之所能，而加之以(2)学问，岂可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？”孔子曰：“括（箭的末端）而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬受教。”（《孔子家语》） （1） 解释加点的词 以(1)： 以(2): 及： 于： 括： 羽： 镞： 砺： （2） 翻译下面的句子，说明句式特点 ①汝何好乐？ ②吾非此之问也。 ③以此言之，何学之有？ ④其入之不亦深乎？ （3） 用你自己的话概括子路“受教”的内容 五、翻译下面一段话 鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” （《史记》） 六、阅读下列这段文字。根据要求答题 　平原君楼临民家。民家有躄者①，槃散行汲。平原君美人居楼上，临见，大笑之。明日，躄者至平原君门，请曰：“臣不幸有罢癃之病，而君之后宫临而笑臣,臣愿得笑臣者头。”平原君笑而应曰：“诺”。躄者去，平原君笑曰：“观此竖子，乃欲以一笑之故杀吾美人，不亦甚乎！（1）” 终不杀。居岁余，宾客门下舍人稍稍引去者过半。平原君怪之。曰：“胜所以待诸君者未尝敢失礼，而去者何多也？（2）”门下一人前对曰：“以君之不杀笑躄者，以君为爱色而贱士，士即去耳。（3）”于是平原君乃斩笑躄者美人头，自造门进躄者，因谢焉。其后门下乃复稍稍来。 　　注：躄者：破子。下句中 “槃散”，同“蹒跚”，跛行貌。罢癃：残疾。 1．解释文中加点的词或词组 行汲： 临见： 稍稍： 所以： 谢：　 2．在文中找出三个作意动词用法的词。 3．翻译文中划线的句子，注意加点的词的用法。 附：《信陵君窃符救赵》写作素材积累角度 触发点1: 侯嬴献计的过程 立意1：智与勇（智勇双全是我们追求的，但两者难以兼得时,智重于勇） 相关链接： 蔺相如、 触龙、烛之武、樊哙；张良、勾践； 立意2：考虑问题要周全 相关链接：诸葛亮借东风 ；周瑜赔了夫人又折兵 触发点2: 侯嬴自杀的片断 立意1：追求人生的最大价值 相关链接：诸葛亮、司马迁、 立意2：士为知己者死 相关链接：诸葛亮、荆轲 、公孙杵臼 触发点3: 评价“窃符救赵” 事件 立意1：情感与理智（不能情感用事，学会理智处理） 相关链接：司马迁、公子小白、周幽王（反面例）、唐玄宗 立意2：急人之困是一种崇高的人生境界 相关链接：桂希恩、印度洋海啸、希望工程、 触发点4: 信陵君邀请侯嬴的言行举止 立意1：尊贤礼士，以德引才 相关链接： 刘备、 刘邦、唐太宗 立意2：以诚相待，必能成功 相关链接： 触龙说赵太后、邹忌讽齐王、烛之武退秦师 立意3：忍是一种风度 相关链接： 蔺相如、周瑜（反面例）、韩信 触发点5: 侯嬴的拒财和受邀 立意1：人要有气节 相关链接： 陶渊明、文天祥、 曹雪芹、朱自清 立意2：真诚是沟通的桥梁 相关链接： 诸葛亮与刘备、魏征与唐太宗、 邹忌与齐威王 触发点6: “窃符救赵”的经过及结果 立意1：善于反省的人会走向成功 相关链接： 信陵君、邹忌、唐太宗 立意2：感恩图报 相关链接： 管仲、诸葛亮、田世国 立意3：仁者无敌 相关链接： 刘备、楚庄王、晋文公 学