山东省淄博市2012-2013学年高二语文主题单元设计：书卷中的浓情至爱.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 书卷中的浓情至爱 作者姓名 焦惠 所属单位 淄博六中 联系地址 淄博六中语文组 联系电话 电子邮箱 jiaohui0519@163.com 邮政编码 255300 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课上3课时+课下3课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 亲情是人类生命深处一首永恒的歌，是文学艺术创作的恒久主题，感人的亲情之歌能超越时空，激起我们强烈的共鸣，让我们在共鸣中感受到亲情至爱的力量。本单元共有两篇必读文本，两篇自读文本。所选文本既有传统的经典篇目如李密的《陈情表》和归有光的《项脊轩志》，又有当代作家的名品如贾平凹的《我不是个好儿子》和史铁生的《我与地坛》，这些文章都从不同的角度表达了人间亲情，旨在让学生接受浓浓亲情的洗礼，提升自己的精神境界。 本单元将分为三个专题。专题一：品读浓情至爱；专题二：积累语言知识；专题三：表达人间真情。本单元通过《陈情表》、《我不是个好儿子》、《项脊轩志》、《我与地坛》将古今亲情题材贯穿一线，学生先是初步感悟文本表面所揭示的亲情，正确评价和理解文本的观点和思想感情，继而通过对文本内部尤其是文言知识的深入探讨，明白文本深邃的感情，最后学习文本通过记叙生活琐事表达情感的写法，让学生学会表达自己感受到的亲情。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．诵读课文，感受作品表达的浓情至爱，正确评价和理解文本的观点和思想感情。 2．借助注释和工具书，梳理积累文本中重要的词语和语言知识。 3．学习文本通过记叙生活琐事表达情感的写法，让学生学会表达自己感受到的亲情。 过程与方法： 安排学生反复诵读文本，熟悉文本内容，体会文本表达的思想感情。 通过合作交流探究文本中细节刻画的一些生活琐事，体会它们表现的情感。 3． 查阅相关注释和工具书，小组交流完成文本中出现的语言知识。 4． 根据自己的经历、体验和认识，围绕亲情展开讨论，学写亲情片段。 情感态度与价值观： 1.通过小组合作探究学习，培养团体合作意识。 2.体味文本中渗透出来的浓情至爱。 3.感悟亲情，激发学生对亲情的珍惜。 对应课标 《普通高中语文课行标准》 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要内容是在阅读《陈情表》《我不是个好儿子》《项脊轩志》《我与地坛》等作品的基础上，让学生阅读文本，走进文本，把握文本内容，理解文本表达的思想、观点和感情，体会文学作品的艺术魅力，培养学生用现代观点评价作品，提高学生思辨能力。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.阅读四篇文章，熟悉文本感人至深的思想情感，准确理解把握文章大意。 2.通过有感情的诵读关注学生情感的发展，培养自觉的审美意识和审美创造能力。 3.通过文言文和现代文的不同文本的阅读，拓展对亲情的感知。 本专题问题设计 1.这四篇文章都记叙了哪些生活琐事，表达了怎样的情感？ 2. 对于主人公矛盾的感情（李密的抉择、贾平凹说自己“不是个好儿子”等）如何看待？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备，课件 常规资源 鲁人版《陈情表》《我不是个好儿子》《项脊轩志》《我与地坛》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 关于亲情分类的文章 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 1．学生阅读相关课