全等三角形的判定(SSS)说课.pptVIP

说课内容 教学评价设计 黑板板书设计 教学过程设计 教学媒体使用 教学方法选择 教学目标确定 教学背景分析 教学背景分析 学习任务分析 教 学 目 标 知识目标 教法与学法 教学媒体 教学过程 事例一 第二组题： 第二组题 （2）写出x=1的一个必要不充分条件。 第三组题 请同学们分成四个小组,分别编写：充分非必要条件、必要非充分条件、充要条件和非充分非必要条件四种类型的题目。 第四组题 知识小结 思考 能否从集合的角度来理解充分条 件、必要条件和充要条件？ 课后作业 板书设计 * * ◇新人教版◇八年级上册 ☆第十二章☆轴对称 ◇授课人◇ ☆湖南广益实验中学☆ 林彬 教学关键 教学难点 学生情况分析 教学重点 时间前置 内容扩充 作 用 为推理打基础 提高逻辑思维能力 对三个定义的理解和应用 学习任务分析 教学重点 教学难点 学生情况分析 知识储备不够 逻辑思维能力训练不够充分 对充分条件、必要条件概念的理解 特别是对必要条件概念的理解 能力目标 情感目标 理解掌握定义 熟悉判别步骤 学会判别技巧 会观察 敢归纳 善建构 激发兴趣 体验成功 指导思想：以建构主义理论为指导。 教师作用：创设情景，指导协作。 特 色：学生是学习的主体。 减少了教师的板书量 增加了课堂教学的信息量 提高了课堂教学效益