沪教版牛津英语1B教案 Unit9 Revision2.docVIP

Unit 9 Revision 第二课时（2nd PERIOD） 一 主要内容（Main contents） Let’s revise----- colour (brown, yellow, orange, purple, pink, red, blue, green) (butterfly, rabbit, bird, frog, bee, kite, leaf ,balloon, ball, doll, bicycle, slide, swing, tree, flower) Let’s revise----- I see…. How many…? 二 学习目标（Learning objectives） 1．“春天”这一主题中，通过教师的引领，让学生体会到春天的美丽，培养学生热爱大自然，热爱生活的高尚情操。 2． 通过“春天”外出郊游这一语言使用环境，能正确的用语言来表述所看到的事物，及其色彩和数量，让学生感受到大自然的美妙色彩。 三 教学建议（Teaching suggestion） 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task preparation 是指我们在进入语言知识之前，让学生获得对语言材料的第一次感知，创设一定的情境，为学生进入语言状态的前期准备阶段。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围，在自然过渡中把学生引领到春天去公园的主题中，为下面的复习内容做铺垫。 Activity 1 Guess 1．教学辅助（Aids） 1）电脑 ，屏幕（春天的背景—大地回苏景象）----1B-U9-1 2）录音机 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Which season do you like? Guess “Which season do I like?” Say sth about the spring. 教师提问学生最喜欢哪个季节，然后让学生猜教师喜欢哪个季节,同时伴随着春天的场景，描述春天，“In spring, it’s warm. Plants grow and grow….” 利用媒体展示春天的场景，春天是万物复苏的季节，大地充满了绿色，营造出一派生机勃勃的景象，让学生进入这一特定的语言环境。 2 Listen to the music.“What season is it? Say sth about the spring. 伴随着春天背景音乐的响起，教师让学生猜这是什么季节，同时介绍 “Spring is coming. Listen, the bird is singing….” 利用春天背景音乐，把学生引领到春天的主题中来，营造出春天的美丽色彩，让学生进入这一特定的语言环境。 Activity 2 1．教学辅助（Aids） 1）电脑 ，屏幕（公园的背景）----1B-U9-2 2）公园的背景图片 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Let’s go to the park.. What do you see? 教师提问在春天你喜欢做的事，引入去公园看看的想法，带领学生一起进入公园的场景。Today, let’s go to the park. What do you see?… 根据春暖花开这一时节，人们喜欢去公园走走的习惯，引入公园的场景，接近学生的日常实际，调动学生学习的积极性。 2 What do you see in the park? 教师提问在春天你喜欢做的事，去公园游玩，出示公园的图片，引领学生走进公园看一看。 根据春暖花开这一时节, 带领学生走进公园看看，激发学习的兴趣。 2 任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。 机械性操练：让学生准确地模仿、复说、理解直到储存。 Activity 1 （Repeation） 1．教学辅助（Aids） 1）电脑、屏幕 -----“在这里都是以单数形式出现” 1B-U9-3 2）公园的背景图，（在公园的背景图片上出现的是打乱的单词的词形Can you find the words in the puzzles?—参照练习册21页和没有颜色的物体） 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1