四川省德阳五中教师生物教学反思：生物教学中关于情感态度与价值观目标实现途径的反思（全国通用）.docVIP

生物组 教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”可以看出，国家对教师的要求不仅仅是传授知识，更重要的是培养出身心健康的学生。 生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展的规律的自然科学。《全日制义务教育生物课程标准》中提出课程具体目标包含知识、能力和情感态度与价值观。从以往狭隘单一的注重知识传授向引导学生学会学习、学生存和学会做事转变，关注学生的学习过程、学习方式，注重学生思想品德的培养，以引学生在学习掌握知识和技能的过程中，形成正确的价值观、人生观和世界观。 在教学实践中，情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂，否则情感教育就会苍白无力。 一、通过进行对比实现目标 案例一 八年级下第八单元第一章第二节 免疫与计划免疫 情感态度与价值观目标：感受党和国家对儿童的关爱，更加热爱祖国，热爱党 教学反思：本节内容能较好地实现知识目标和能力目标，在讲计划免疫意义时，教材中只有一句话：“计划免疫是预防传染病的一种简单易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义”。这样一句话对于实现情感态度与价值观目标来说显得有些苍白。可以从教材插图“江泽