2015年下学期教学质量监测.docVIP

2014年下学期教学质量监测 郴 州 市 六 年级 品德与社会 （科目）试卷 分 析 评 价 报 告 考试基本情况分析 小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。因此，为全面掌握和切实了解我市小学品德学科的教学开展情况以及学生的思想道德素质状况，我院在郴州市教育局领导下，对全市 2014年下期六年级品德与社会教学开展了大规模的质量监测活动，这次监测工作是由各县（市、区）学校按照《郴州市2014年下学期教育教学质量监测工作实施方案》要求组织进行。 一、试卷及组考情况： 本试题由教科统一命题，满分为分，时值分钟，该试题由选择、判断、简答大部分组成。对今后的教学有很强的指导性意义。 试卷结构分析 考查类型 考查目标 题 型 合计 ︵ 分值︶ 比 例 % 考标指数 考查 内容 题源 能 力 分值 能 力 分值 能 力 分值 能 力 分值 能 力 分值 能 力 分值 能 力 分值 填空 内 √ 10 10 10% 判断 内外 √ 30 30 30% 选择 内 外 √ 36 30 30% 连线 内 √ 10 10 10% 问答 内外 √ 20 20 20% 试卷总体评价（特点和问题） 试卷质量分析 （1）题型比例分析： 题型 判断 选择 连线 简答 分值 30 30 10 20 比例 % 30% 30% 10% 20% （2）内容比例分析： 内容 第一单元 第二单元 第三单元 第四单 第五单元 比例 11% 27% 19% 27% （3）试题的难易程度分析： 本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。 （4）知识点涵盖与课程标准的对应分析： 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，（）试题自身的特点： 1）试题，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如简答题。（3）重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。 学生答题失误分析 一、学生答题情况 1、第一题，填空题（16分）学生失分率较高，大部分学生失分主要在第2小题、第4小题。失分原因主要是学生应该识记的东西还记得不牢。特别是第4小题，命题者的本意是考察学生的课外阅读情况，但从答题情况来看，有相当一部分同学不会答，而更多的同学的答案也是课本上举的三例《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》。所以这样的情况，很值得我们所有的老师去深思，如何让我们的孩子多阅读一些经典书目，这可能是一个非常急迫的问题。 2、第二题，选择题（30分）本题难度一般，5个科技发展、信息时代类题目、3个历史、地理类题目、2个学生在学习、生活中常见的道德行为方面的问题。学生失分多集中在第2小题、第3小题、第7小题、第8小题、第9题、第10小题。第2题、第3小题、第7题、第8题、第10题的失分原因在于学生对应该识记的东西记得不牢。 尤其是三个历史、地理类题目丢分现象特别严重，说明无论是老师还是学生都没有认识到高年级的品德教学与中低年级的区别。高年级的品德教材不再是纯粹的道德行为规范，而更侧重丰富学生的人文知识、自然地理类知识。第9小题的失分原因在于学生在处理较为复杂的道德问题时，没有一个坚定的道德准则。不少同学误以为，只要我的最终目的是好的，那过程有没有过错，就可以忽略不计。这也反映出我们当前的社会现实，只重结果，不重过程。 3、第三题, 判断题（30分）相比之下，此题学生失分较少，得分率较高，大部分学生能做出正确的判断。但第1、8、9小题，某些学生判断不准，主要是由于学生对历史、地理类知识掌握得不够好，错得也较多。第5题也有部分同学丢分，主要是由于现代通讯技术的发展，采用传统方式传递信息的比较少，所以很多同学都不知道如何写信封。第10题，也有一些同学丢分，这也是属于对知识识记不牢。 4、第四题，连线题（10分），本题是考世界各国的别称和著名的人物、建筑物。因为是书本上的知识，从学生的答题情况来看，基本满意。错得较多的是世界花都和世界花园，分别