四川省邻水县坛同中学高二语文《劝学》（第3课时）教案（人教版）.docVIP

课题 教学 手段 多媒体 教 学 目 标 知识与技能目标 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。 学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。掌握绝、强、假、望多义词，积累通假字，三个文言虚词。1.比喻的含义和内在联系。2.背诵全文，积累文言词语。一、检查背诵 4段，背诵第4段；归纳总结本文的写作特点；进行探究性训练，提高学生的思维品质。分类归纳文言知识，小结全文。 学生齐背一遍，再抽查两名学生独立背诵。二、师生共同研习第4段 学生齐读第4段。请学生列出本段的词语提纲，并用图示法展示本段的推理过程。 借助词语提纲、思路推理图示，学生按图索骥，尝试背诵。 教师提示应重点掌握的词语：①跬②镂③一④焉⑤至 对“至”作重点分析：下面两个句子中的“至”和“致”有何区别？ ①故不积跬步，无以至千里。 ②假舆马者，非利足也，而致千里。 “至”在《说文解字》中本义是“鸟飞从高下至地也”，引申为“及，达到”，①句强调指出自身积累“跬步”达到的结果，用“至”突出了第4段的中心。“致”在《说文解字》中解释为“送诣也，送而必至其处也。”含有“使……达到”的意思，②句强调“善假于物”的重要作用，用“致”恰当地表达了语意。 4．学生齐背第4段。 夯实基础 三、分析归纳本文的写作特点提问：本文作为一篇议论文，写作特点是什么？ ①比喻说理，形象透彻； ②正反对