学前儿童对图画作品的认知研究综述.pdfVIP

200�年第 02期 学前教 育研 究 ��.02，2009 （总第 期） 170 �����������������������������������.170 学 前 儿 童 对 图 画 作 品 的 认 知 研 究 综 述 许冰灵 * （福建儿童发展职业学院培训中心，福州 350025） ［摘 要］ 图画是儿童获取信息�认识世界的重要窗 口�有关儿童对 图画风格�图画作品寓意�图 画与 图画作者关系 以及对倒转 图�两可 图的认知研究表明，学龄前儿童 已经具有初步体会 图画的形式 美感�领会 图画作者与其作品间关系的心理能力，幼儿教师应开展具有年龄适宜性 的美术教育活动 ，以 促进儿童审美能力与认知能力 的发展� ［关键词］ 图画认知 ；图画要素 ；学前美术教育 图画在 儿童 的日常生 活 中起着 重要 的作 用�20世 纪 70年代 有 关风格 的早期研 究认 为 儿 由于语 言发展 的限制 儿童常常需要通过 图画来 童对 风格 的感 知在 青 少年 时期才 开始 发展 在 此 �� 获取新 的知识和信息 图画为 儿童认识世界 发展 之 前 儿童主要 是以图画的 内容或题材 为依据 来 完 �� 言语能力提供了重要 的窗 口�弗瑞曼 ()认 成 图片 匹配 或分类任 务�在 此�较 有代表性 的研 究 ������� 为�对 于图画来说�它所表达的意义存在于一个复 是加 德 纳 (�������������)1�70年 为零 点计划 所 �3� 杂 的意 图网络 之中 其中与图画相 联 的三个 要素 作 的一项研究 该研 究选 用 套抽象画 套 肖 ��5�5 是 图画所表征 的现 实或 想像世 界 图画作 者 的意 像 画和另外 套题材 不同的画 考 察一年 级 三 �10�� ��1 图 以及 图画欣赏者的解读�那么�儿童对图画是 年 级�六年级和九年 级儿童对 不 同画家 的图画风 如何解读 的呢�他们 是否 能够 把握 作 者通 过 图画 格 是否具有敏感 性�在 实验 中�主试先呈现给被试 传 达的信 息呢 本 文将主要介 绍国 内外有 关 儿童 由同一艺术家所画 的两幅画 然 后要 求被试 从 另 �� 图画认 知发展 的研 究�在揭示 儿童 图画认 知发展 外 4幅画 中选 出一 幅被试认为 是 同一 艺术家 画 的 特 点与规律的基础 上�对 当前幼儿 园的美术 教育 画�其中�抽 象画 只有 单 一的风格 匹配 线 索�肖像 提 出建议�画 只有单 一的题材 匹配线 索�而 不同题材的 图画 则 既有风格 线索又有题材 线索 研究结果表 明 九 一� 儿童对 图画风格 的认知 �� 年 级 与低 年级各组在抽象画�肖像画上 的表 现 没 图画风格 是指两幅或两 幅 以上 的绘画作 品在 有 显著差异�但在 不 同题材的 图画匹配任务 中的 某 些构成要素方面有着 显著的共同特 点�有研究 成 绩差异达到显著性水平 低 年龄组 儿童更倾 向 � 者 曾将 绘 画的艺术风格 界定为 绘 画在许 多不同 于根据图画题材的相似性进行 匹配 在 加德 纳 与 � 维度 上 包括 明显 可 见 的如质感 颜 色 构 图 线 ( ���其 同事所做的另一项研究 中�他们 以 个 岁� 1005 条 质地 内容等方面 所共有 的某种特 征 它使得 ��)�7岁�11岁�14岁和 1�岁的儿童为被试�再 次支 持 ��2 我们能将某 幅作 品同某位 艺术家联系起来�儿 了年 幼儿童倾 向于根据图画的 内容进 行分类 的结