第五章 教学心理.ppt

要给学生“一杯水”， 教师得有“一桶水” 肯定： 强调教师要有足够的知识和能力的储备；学科知识的有效传递。 不足： 灌输式教学（把学生当容器）； 教与学不是一个简单的“倒 给”，忽视了教学的创新成分。 你认为教师 是什么角色？ 人们对教师职业的比喻通常是：蜡烛、春蚕、铺路石、人梯…… 一、教师的社会角色 二、教师的心理品质及其对学生的影响 认知能力+人格特征 （一）认知能力 设计一堂课时，教学目标应该分哪几个方面？举例说明 * 第五章 教学心理 第一节 教学设计的心理学基础 第二节 课堂的有效管理 第三节 教师心理 第五章教学心理第一节 教学设计的心理学基础 一、教学设计的性质和模式 （一）教学设计的含义和类型 1.含义 2.类型（ 教学设计主体、教学设计范围） 请从你所学专业对应的教材内容，选择一个（估计1课时能够完成教学的）课题。 3. 特征（5个） 第五章教学心理第一节 教学设计的心理学基础 一、教学设计的性质和模式 （二）教学设计的模式 具体过程和环节（狄克和凯里，1985） 教师日常的课堂教学设计包括的四个环节 教学目标的设置与陈述 教学任务分析 教学策略和方法的选择 教学测量与评价的编制 二、教学目标陈述和教学任务分析 （一）教学目标的分类与陈述 1.教学目标