云南省陇川县第一中学高二生物第二章 第2节《通过激素调节》教学设计（人教版，必修3）.docVIP

备课组：高二年级生物备课组 设计者：施黎 　　一、教学目标 1．描述动物和人体的激素调节。 2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。 3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 4．探讨动物激素在生产中的应用。 二、教学重点和难点 1．教学重点 （1）促胰液素的发现过程。 （2）血糖平衡的调节。 2．教学难点 激素调节的实例分析。 三、课时安排 2课时 四、教学过程 【第一课时】 〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。 〖提示〗计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 min左右（0.8～1.2 min）。 讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。 一、激素调节的发现 学生阅读【资料分析及讨论】 1.提示：不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。 2.提示：他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。 激素调节：由分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。 介绍人类主要的内分泌器官及其锁分泌激素的分类和功能（部分） 化学性质 中文名 缩写 主要来源 主要作用 含氮激素? 肽类及蛋白质激