云南省陇川县第一中学高二生物（下）教案：《DNA重组技术的基本工具》（人教版，必修2）.docVIP

教学目标 1.简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用。 2.认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。 教学重点 DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。 教学难点 基因工程载体需要具备的条件。 教学过程 复习导入新课 1．遗传的物质基础是什么？2．生物体遗传的基本单位是什么？ 3．为什么生物界的各种生物间的性状有如此大的差别呢？ 4．生物的性状是怎样表达的？ 5．各种生物的性状都是基因特异性表达的结果，那么，人类能不能改造基因呢？使原来本身没有某一性状的生物而具有某个特定的性状呢？ 引导学生回答：生物体的不同性状是基因特异性表达的结果。 举例： 1．青霉菌能产生对人类有用的抗生素——青霉素 2．豆科植物的根瘤菌能够固定空气中的氮气 3．人的胰岛B细胞能分泌胰岛素调节血糖的浓度 教师提问：以上几种生物各有其特定的性状，这些性状都是基因特异性表达的结果。但是人类能不能改造基因呢？ 二、探究新知 1．基因工程的概念： 课前布置学生自学教材上的知识内容，让学生理解基因工程的概念，并引导学生回答表中内容。 基因工程的别名 基因拼接技术或DNA重组技术 操作环境 生物体外 操作对象 基因 操作水平 DNA分子水平 基本过程 剪切——拼接——导入——表达 结果 人类需要的基因产物 提出问题：“基因工程的操作水平是在DNA分子水平进行的，所以用普通的操作工具能够在如此微观的条件下操作