中医诊断学辨证方法授课模式探讨.pdfVIP

中医诊断学辨证方法授课模式探讨 严石林陈为赵琼于宏波鲁法庭 成都中医药大学(四川成都610075) 摘要该文认为授课模式是每位教师展示教学内容的重要手段，也是教学成败的关键所在。并 以中医诊断学辨证章节的内容为例，对授课提纲、授课重点、分析方法进行探讨，企盼提高教学 水平。 关键词中医诊断辨证方法授课模式 授课模式是每位教师展示教学内容的重要手段，也是教学成败的关键所在。尽管中医诊断学 n1各种辨证方法在内容方面有一定差异，但是都从属于辨证这一共同目的，故可采用大体相同的 授课模式。总结众多老师的教学经验，辨证章节的授课模式包含三个环节。首先是授课提纲，其 次为授课重点，再之要注重分析方法。 1授课提纲 授课提纲是根据辨证部分的教学内容提出讲课纲领，辨证方法多种多样，各种辨证方法独具 特色，但都是以证候特征为核心，均可以此提纲作为授课模式。 1．1、证候概念：又称证候含义。每一个概念包含有病因、病机、主要症状三个要素，有助于 对该证候实质的理解和掌握。讲课时作一般性介绍。 1．2、病因病机：又称成因。是阐述该证候为什么会引起这些临床表现，可以加深对该证候表 现特征的理解和认识。有的老师像讲授