新课标高中物理7.4《重力势能》教学设计人教版必修二.docVIP

4　重力势能 文本式教学设计(一) 江苏淮安楚州范集中学　宗建芳　本教案获江苏新课程教学创新设计大赛二等奖 教学设计思想　　　　　 首先由重力做功的特点，引入重力势能的概念，这一认知是逐渐建立起来的．通过帮助学生回忆，在“追寻守恒量”一节中，给出了势能的定义，“重力势能是物体凭借其位置而具有的能量”．启发学生思考，请学生说一说重力势能应该与哪些物理量有关．经过讨论，学生会得出，重力势能应跟物体在地球的相对位置有关，还应与物体受到的重力有关．然后让学生体会教材中所写的“看起来，物体所受的重力mg与它所处位置的高度的乘积mgh是一个有特殊意义的物理量”．它的特殊意义在于，它一方面与重力所做的功密切相关，另一方面它随着高度的变化而变化，它恰恰是我们要寻找的重力势能的表达式． 接着教材中给出了图7.44和图7.45，可以根据这一问题情景，编制具体的问题，让学生算一算，重力做功与重力势能变化的关系．这样可以使学生体会到，物体向上运动，重力做负功，重力势能增加；重力做了多少功，重力势能就增加多少．物体向下运动，重力做正功，重力势能减少；重力做了多少功，重力势能就减少多少． 其次由教材中给出的图7.47分析出重力势能的大小与零势能面的位置有关，而这个参考面可以任意规定，所以重力势能具有相对性．一般以解决问题时简便为原则来选取零势能面． 最后由重力势能的定义分析，重力势能与物体和地球的相对位置有关