语文教科版六年级上册教案 钓鱼的启示 3.docVIP

钓鱼的启示 教案背景： 课程改革给我们的教育带来了新的挑战，教师需要从原来的主导者、指挥者转变成了服务学生的组织者、参与者，语文课堂应该倡导自主、合作、探究的学习方式如何让学生在课堂上活跃起来，主动参与教学活动，如何培养他们的创新精神，就。《钓鱼的启示》一文是九年义务教育六年制小学语文第七册第中的第一篇课文，属精读课文。主要是检验一下学生的阅读能力和阅读习惯。这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示的事，说明为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我进行了这样的教法设计：在整个教学过程中我始终采用来达到预设的目的。因此在教学中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要倡导自主、合作、探究的学习方式，从而在学法上我让学生通过自主学习、合作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑。把时间和空间还给学生、还给课堂。—7自然段中，运用了语言描写，通过分角色朗读，读出父亲是一个遵守道德的人，“我” 的心理变化是：急切、争辩、乞求沮丧。出示小资料让学生更清楚鲈鱼捕捞开放日。也可以让学生自己在网上搜索。 5、学习课文最后一个自然段 　品读理解重点句 　　（1）、现在我们一起来交流，先来看这一句。（课件显示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。）（指名读） 　　（2）、这句话你们在读的时候，有没有什么问题？ （3）、到底这诱惑人的“鱼”到底指什么，先看看课文，这条鱼对我有什么诱惑？（板书：诱惑）（学生默读） 指吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利……甚至哪些暂时能带来一点方便的事、一点好处的事。 　　(4)、联系课文一至三自然段，体会鲈鱼的“大”、“漂亮”、“来之不易”，并相机指导朗读。 　　(5)、这些都是这条鱼对我的诱惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”，真的是这条大鲈鱼出现在我的面前吗？联系我们的生活实际想想，会是什么？联系具体的事例来说。 (6)、当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？ “一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”懂得这一点很不容易，也许我花了数十年时间；懂得这一点又很了不起，他能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我－－这是他后来能成为著名建筑设计师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好会报．　　 设计意图：文章的最后一段文字，以简洁的语言说明了34年前的那个夜晚的“钓鱼事件”给“我”一生带来的重要影响，点明了中心和主题。在孩子成长的过程中，一件小小的事情，都会给他的成长留小不可磨灭的印记。在孩子的教育中，坚持道德原则是多么的重要！ 四、联系生活，指导行为 你们在学习、生活中，遇到过诱惑吗？ （1）在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？ 你：—————————————————————————— （2）在公共场所，买东西时，售货员多找了钱给你， 你：—————————————————————————— 五、拓展升华 1、我送给大家几句名言。 课件出示名言：（齐读） “衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠 非常的境遇可以显示出非常的气节。 -----------（英国）莎士比亚 只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。 -----------（俄国）列夫. 托尔斯泰 2、学了这篇课文，同学们受到了哪些启示呢？请写在自己的摘录本上。哪些语句让你受到启示，也一并摘抄下来。 板书设计： 钓鱼的启示 兴高采烈 无可奈何 沮丧至极 钓鱼____________________ 放鱼 启示 抵挡种种诱惑 遵守道德 教学反思： 课文的主要内容讲的是与爸爸出去钓鱼，他们在不允许钓鲈鱼的时间里钓到了一条大得简直令人难以相信的鲈鱼，经过爸爸的教诲，原先不肯放生鲈鱼的终于把鲈鱼又放回到湖里了，这次钓鱼的经历让懂得了不论在什么时候，不论有没有人监督，都要遵守规则。因为这是一个道德问题