13气候的威力.docVIP

13气候的威力 教学目的 1．了解南极气候的特点及其对全球气候的影响，积累科普知识。 ２．一学习和掌握文中运用的说明顺序——逻辑顺序。 ３．了解分类别、列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的运用及其作用。 教学重点 １．理清文章结构层次。 ２分类别、列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的运用及其作用。 教学设想 选取有关气候给人类生活带来巨大破坏的影视片断导入课文；熟读课文，弄清写作思路，体会文章的内在联系；通过练习，巩固说明方法的运用。 媒体设计 准备有关气候给人类生活带来巨大破坏的影视片、南极气候的录像片以及全球海洋和大气循环系统的知识影像资料。 教学时数２课时 板书设计 气候的威力 一、人类一直面临两种挑战：人类本身大自然 最直接、最经常的对手：气候 二、南极气候的威力： 风狂 寒冷 变幻莫测 几个影响全球变化的因素 灭顶之灾 制约因素 “武器” 第一课时 教学步骤 一、设置情景，导语引入 （播放一段有关气候给人类生活带来巨大破坏的影视片）刚才，大家从影片中看到了大自然那暴戾恣难的肆意破坏，感受到了气候的威力。 “天有不测风云，人有旦夕福祸。”说明变幻莫测的气候有时给人类带来福音，有时给人类带来灾难。自古以来，人类就是在认识、适应和利用气候中求得自身的生存和发展的。那么，冰雪世界的南极的气候又是怎样的呢？它对全球的气候又有着怎样的影响呢？带着这些问题，今天我们来学习《气候的威力》。 二、研习课文 1．整体把握，理清思路。 （ｌ）通读课文，掌握并积累词语 （２）解读课文，梳理结构。 第一部分（第1一６段）介绍南极气候的特点及其巨大的威力。 第二部分（第６～１５段）分析南极对全球气候的影响。 第三部分（第１６、１７段）设想南极冰盖融化给人类带来的灭顶之灾。 ２具体研习第一部分，落实重点。 （ｌ）本文是怎样展开话题的？ 明确：从人类的发展与大自然的关系谈起，引出“气候的威力”，并进而引出南极气候的特点。 （２）南极气候的特点有哪些？ 作者是怎样安排这几个特点的说明顺序的？ 明确：南极气候的特点是风大、酷寒、多变。作者先写风大的特点，接着写大风的直接后果——酷寒，然后再写气候的多变，思维层层深入，按着逻辑顺序进行。 （３）为说明南极气候的特点，文中运用了哪些说明方法？ ①举例子。ａ．为说明风大的特点，举了日本考察队员福岛被风席卷而去的例子；ｂ．为说明酷寒的特点，举了原苏联、新西兰、挪威等国观测的最低温度为例；Ｃ．为说明多变的特点，举了美国运输机突然被暴风毁损的例子。 ②列数字。a．为说明风大的特点，列出“32.6米每秒”“55．6米每秒”“‘三百多千米每小时”等数字；b．为说明酷寒的特点，列出“－88．3℃“一89．6℃”“，94．5℃”等数字。 ③作比较。拿南极的风速与世界上其他地方的风速进行比较，强调了南极的风速之大。 ④打比方。把南极比作“暴风雪之家”“风极”，具体形象地说明了风大的特点。 （解说：从说明顺序、说明方法两个方面对第一部分的内容加以研习，实现两个教学重点的落实。） 三、布置作业 复习本节课的学习要点，按照课文第一部分的学习思路，预习第二部分。 第二课时 一、检查作业，研习第二部分 1．第7段在全文的结构上有什么作用？ 明确：承上启下。 2．气象学家为什么对南极的恶劣气候喜出望外？ 明确：因为南极对影响全球性气候变化的三个关键性因素都有很大的控制作用。 3．南极有哪些影响全球气候变化的因素？ 明确：南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化是非常敏感的；南极冰盖的存在和季节性胀缩对全球气候变化有制约；南极对全球的海洋和大气循环系统间的热交换有影响。 4作者是怎样安排这些因素来说明顺序的？ 明确：由表及里、由次到主、层层深入的逻辑顺序。 5．举例说明第二部分用了哪些说明方法？ 明确：（1）从“首先”“另外”“还有”可以看出，是运用分类别的说明方法来说明南极对全球性气候变化的影响的。 （2）“如果太阳辐射出来的能量减少1％，南极冰盖就会往外延伸五五皿千米，这将导致地球表面的温度下降5℃，因而引起全球的气候发生灾难性的变化。”这是运用列数字的说明方法来说明南极冰盖对太阳辐射能量变化的敏感。 （3）“冰对来自太阳的能量的反射率大约是水的5一历培。而在冬天，冰盖的面积是夏天时的5倍，最大时覆盖了整个南半球面积的8%……”这是运用作比较的说明方法来说明南极冰盖季节性胀缩对太阳辐射能量的反射的变化，从而影响全球性的气候变化。（举南极、北极在海洋和大气循环系统间热交换的不同作用的例子亦可） （4）“中国的气候变化似乎就证明了这一点。”这是运用举例子的说明方法来说明南极对全球气候变化的影响。 （5）“南极冰盖的存在就像是在地球的表面安装了一个巨大的反射镜，将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分都反射回去。”这是