2.9.3 函数的应用举例.docVIP

§2.9.3 函数的应用举例 教学目标 1．使学生适应各学科时的横向联系 2．能够建立一些物理问题的数学模型 3．培养学生分析问题、解决问题的能力 教学重点 数学建模的方法 教学难点 实际问题抽象为数学问题 教学方法 自学辅导法 教具准备 投影片2张（例5，例6） 教学过程 （I）复习回顾 上一节课，我们主要学习了有关增长率的数学模型，这种模型在有关产量、产值、粮食、人口等等增长问题常被用到，这一节，我们学习有关物理问题的数学模型。 （Ⅱ）讲授新课 例5：设在海拔m处的大气压强是Pa，与之间的函数关系式是，其中c,k为常量。已知某地某天在海平面的大气压为1.01×105Pa，1000m0.90×105Pa，m高空的大气压强（结果保留3个有效数字）。 分析：解决此题，应排除题中专业术语的干扰，抽象概括出数量关系，准确地转化成数学表达式。 解：将 分别代入函数式，得 解之得 ∴函数式 将=600代入上述函数式得 由计算器算得 答：在600m高空的大气压约为0.943×105Pa 评述： 此题利用数学横型解决物理问题； 需由已知条件先确定函数式； 此题实质为已知处变量的值，求对应的函数值的数学问题； 此题要求学生能借助计算器进行比较复杂的运算。 例6：在测量某物理量的过程中，因仪器和观察的误差，使得n次测量分别得到共n个数据，我们规定所测量的物理量的“最佳近似值”是这样一个量：与其他近似值比较与各数据差的平方和最小，依此规定，从推出的= 。 分析：此题应排除物理因素的干扰，抓准题中的数量关系，将问题转化成函数求最值问题。 解由题意可知，所求应使 最小 由于 若把看作自变量，则是关于的二次函数，于是问题转化为求二次函数的最小值。 因为n0，二次函数图象开口方向向上。 当时，有最小值 所以即为所求 评述：此题在高考中是具有导向意义的试题，它以物理知识和简单数学知识为基础，并以物理学科中的统计问题为背景，给出一个新的定义，要求学生读懂题目，抽象其中的数量关系，将文字语言转化为符号语言，即 然后运用函数的思想、方法去解决问题，解题关键是将函数式化成以为自变量的二次函数形式，这是函数思想在解决实际问题中的应用。 （Ⅲ）课堂练习 课本P93习题2.9 5 (Ⅳ)课时小结 师：通过本节学习，进一步熟悉数学建模的方法，能运用数学模型解决一定的关于物理的实际问题，提高解决数学应用题的应变能力。 （V）课后作业 一、课本P93习题2.9 6 二、1．预习内容：P94～P95 2．预习提纲： 实习作业的要求； 实习报告的内容。 板书设计 §2.9.3 例6 评述 评述 学生练习 解答 解答 教学后记 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓