2004年松滋市初中语文第六册第五单元过关训练题.docVIP

2004年松滋市初中语文第六册第五单元过关训练题 (编拟：周章勇　 审校：别业清) 姓名：　　　 班级：　　　 考号：　　　 　 一 二 三 四 五 六 七 八 一　（4分）　全卷书写分。 二　（20分）完成下面1－10题。 默写填空 1.《汉江临眺》的颔联：　　　　　　　　， 　。 2.弃我去者， ；乱我心者， 。 3. ，中间小谢又清发。 4.抽刀断水水更流， 。人生在世不称意， 。 5、一曲新词酒一杯， 。 ？ 6.　　　　　　　　　　， 。小园香径独徘徊。 7. ，　　　　　，　　　　　　　，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 8. 《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是：_________　　　,__________　　　,_______　　　　　,______　　　　　　。 文史知识填空 9.《隆中对》选自晋朝人 的《三国志·蜀志·诸葛亮传》，文章以　　　　　　 　　　　　　　　　为主要内容，充分展示了诸葛亮“未出茅庐已知天下三分”的卓越才能。 10.　　　　　　的诗有“诗中有画”之称，例如他的《　　　　　　 》。 三　（4分）读《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之??? 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 11．表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是“????? ”。 2．下边对本首词理解赏析有误的一项是(??? ) ．这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 ．这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。 ．这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。 D．这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之关为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。 13．对加点的词解释不准确的一项是 （ ） A．故患有所不辟（躲避）也 B．所欲有甚（超过）于生者 C．乞人不屑（因轻视而不肯接受）也 D．此之谓失其本心（自己的修养） 14．选出加点词用法相同的一项 （ ） A得之则生 颓然就醉，不知日之入 B．舍身而取义 千里马常有而伯乐不常有 C．凡可以辟患者何不为也 今为宫室之美为之 D．二者不可得兼 宋，所谓无雉兔鲋鱼者也 15．指出翻译有误的一项 （ ） A．呼尔而与之——没有礼貌地吆喝着你给你吃 B．为所识穷乏者得我与——为了所认识的贫穷的人感激我吗 C．乡为身死而不受——从前（为了“礼义”）宁愿死也不接受（施舍） D．贤者能勿丧耳——（只不过）贤者能不丢掉它罢了 16．选出对本文理解有误的一项 （ ） A．作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。 B．首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生而取义”的道理。 C．第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所获而丧失本心。 D．文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟。 五（12分）读这《隆中对》节选，完成下面17－21题。 亮答曰：“自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于