河大版八下《百合花》教案4篇.docVIP

百合花开 教学目标： ??? 1.读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。 ??? 2.反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。 ??? 3.领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。 ??? 4.品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。 课时安排：1课时 一.启发谈话 导入课文 你在日常生活中是否遭受过别人的误解与嘲笑吗？你又是怎样面对呢？ 二、整体感知 理清脉络 （一）介绍作家 林清玄， 1953年生于台湾高雄， 自幼立志成为作家， 17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。 （二）朗读课文并思考问题 1.概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。 （句式：从????? 句中，我看到了一株????? 的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚韧） .2.找一找:文中描写百合花美丽的语段有哪些?让我们一起读一读。 3.你认为哪些词语值得推敲？ 三.抓住重点 理解含义 （一）默读并小组讨论 1.如此美丽的百合花，她生长的环境好吗？请在原文中找一找。 自然环境 “偏僻遥远”、“断崖”?????? ?生存环境的艰险 舆论环境：“不屑”、“嘲笑”、“讥讽”?? ?鄙夷和不屑 （指名读出课文6—8小