2012苏教版必修一《如何提升个人教养》word教案.docVIP

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 如何提升个人教养 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 课内6课时+课外2课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的知识积累。吾生也有涯而知也无涯，人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，这就需要公民尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望。? ??? 本专题分为三个部分：“求学之道”“经典的力量”和“从质疑到创新”。 第部分探讨重点是读书学习的作用和从师而学的基本原则。第部分探讨的重点是为什么要阅读经典作品；在解决这些问题的基础上，第三部分探讨重点是独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。通过有效的探讨，让学生从基本的“读书求知”意识逐步上升为自我完善，服务人类的精神追求。? 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：1、学习古文后，能掌握积累文中的重点实词和虚词。 2、学习议论文不同的论证方法后，能正确运用比喻论证、对比论证、事实论证等方法。 过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 对应课标 掌握文言文中的重点的实词和虚词、议论文的论证方法。并能针对某些现象或观点发表见解；能独立分析文章的主旨、思路、结构和写作特点，能自主地梳理阅读中获得的知识；有文学鉴赏水平，能感受和体验作品主题、社会意义及表现手法，并能结合自己的生活积累和知识积累评论作品的思想性和艺术性。能在课外有选择地阅读古今中外的经典作品，感受作品的魅力。 主题单元问题设计 1、作者从哪些角度，用哪些论证方法来论证中心论点的？ 2、读书学习的作用和从师而学的基本原则 ?4、为什么作者强调阅读经典作品？对经典作品为什么要反复阅读？ 专题划分 本专题分为个部分：“求学之道”“经典的力量”，质疑和创新 专题一 求学之道 所需课时 4课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题以学习文言文中的重点的实词、虚词、文言文句式为主。分析文章中所用的各种论证方法。在此基础上感受领悟学习的重要价值和意义，从师学习的原则和重要性。 让学生结合学习实际和现实社会，写一篇关于学习的认识的短文。从而提升对“求学之道”这一专题的深入认识。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1. 学生能掌握积累下列文言常用实词：劝、中、假、绝、师、传、道、圣；掌握积累下列文言虚词：于、而、故、焉、乎、之、其。 2. 学生通过探讨，认识到自主学习、从师而学是一个人获得教养的重要方法。 本专题问题设计 1、积累文章中的重点的实词、虚词和文言句式。 2、文章用了哪些论证方法来论证文章的中心论点？ 3、学习的价值意义是什么？ 4、为什么要从师学习？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 电子课件 常规资源 贾平凹的散文《好读书》、文言字典、文言翻译书等。 教学支撑环境 多媒体 其 他 关于读书求学、从师而学的书籍 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 1、学生交流整理的文言实词、虚词，互相检查翻译文章中的重点句子并订正。 2、让学生结合课文所学探讨今天学习的价值和意义，以及现在从师而学的价值和意义。 教学评价 重点考察学生在学习过程中表现出来的学习态度。使用学生用书的配套练习来检测学生的文言文知识掌握情况。 专题二 经典的力量 所需课时 2课时 专题二概述 本文是一篇充满哲思的随笔，说理性较强，语言较生涩，内涵丰富，对多数学生来说阅读要求较高，教师要多加指导和分析。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 学生通过了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。 学生探讨阅读经典的作用，建立科学的学习方法。 学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。 本专题问题设计 我们如何才能获得真正的修养？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需