2012青岛版九上1.3《特殊的平行四边形》word学案.docVIP

1.3 特殊的平行四边形 学习目标：1、理解矩形的意义，知道矩形与平行四边形的区别与联系。 2、掌握矩形的性质定理，会用定理进行有关的计算与证明。 3、掌握直角三角形斜边上中线的性质与应用。 学习重点：掌握矩形的性质定理，会用定理进行有关的计算与证明。 学习难点：掌握直角三角形斜边上中线的性质与应用 学习过程： 学习新知 自学教材内容完成以下题目： 1、 叫做矩形。矩形是________的平行四边形。 2、从矩形的意义可以探究矩形具有的性质： （1）矩形具有平行四边形具有的一切性质。 （2）矩形与平行四边形比较又有其特殊的性质: 特殊在“角”上的性质是_____________________________________________. 特殊在“对角线”上的性质是：_______________________________________. 3、从矩形的性质可以说明直角三角形斜边上的中线等于斜边的________. 二、应用举例： 例题：在直角三角形ABC中，∠C 90°，CD是AB边上的中线，∠A 30°， AC 5 ，求△ADC的周长。 三、随堂练习 1、由矩形的一个顶点向其所对的对角线引垂线，该垂线分直角为1：3两部分，则该垂线与另一条对角线的夹角为（ ） A、22.5° B、45° C、30° D、60° 2、已知：如图2，矩形ABCD中，E是BC上 一点，于F，若 。求证：CE＝EF。 3、如图，将矩形ABCD沿对角线BD折叠，使点C落在F的位置，BF交AD于E，AD 8,AB 4，求△BED的面积。 四、课堂小结 五、当堂检测 1、矩形的两条对角线的夹角为60°，较短的边长为4.5厘米，则对角线长为 。 2、如图5，在矩形ABCD中，，求这个矩形的周长。 3、折叠矩形ABCD纸片，先折出折痕BD，再折叠使A落在对角线BD上A′位置上，折痕为DG。AB 2，BC 1。求AG的长。—17页内容完成以下题目： 1、运用定义证明一个平行四边形是矩形，只需证明__________________. 2、矩形相对于一般平行四边形来讲，特殊在“对角线”和“角”上。通过自学，我们可以从“对角线”和“角”两方面得到矩形的判定定理： 矩形的判定定理（1）：________________________________________________. 矩形的判定定理（2）：________________________________________________. 二、应用举例 例题： 如图，M、N分别是平行四边形ABCD对 边AD、BC的中点，且AD 2AB， 求证：四边形PMQN是矩形。 分析：（1）从条件出发：由M、N分别是平行四边形ABCD对边AD、BC的中点，且AD 2AB，我们很容易得到AM ________,从而得到∠AMB ∠_______.又因为AD∥BC,可得∠AMB ∠_______，所以可得∠_______ ∠_______。同理可得∠BAN ∠MAN. 2 要证四边形PMQN是矩形，根据矩形的判定定理，可证四边形PMQN有三个角是直角。 根据分析完成证明： 三、随堂练习 已知的对角线，相交于，△是等边三角形，，求这个平行四边形的面积 四、课堂小结 五、当堂检测 1、在数学活动课上，老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形，下面是某合作学习小组的4位同学拟定的方案，其中正确的是（ ）． A测量对角线是否相互平分 B测量两组对边是否分别相等 C测量一组对角是否都为直角 D测量其中三角形是否都为直角 1.3 特殊的平行四边形（第3课时） 学习目标：1、理解菱形的定义。 2、探究归纳菱形的性质。 3、掌握菱形的判定方法。 4、培养综合运用知识分析解决问题的能力。 学习重点：理解菱形的定义。探究归纳菱形的性质。掌握菱形的判定方法。 学习难点：培养综合运用知识分析解决问题的能力 学习过程： 学习新知 自学教材17页—19页内容完成以下题目： 1、 叫做菱形。菱形是________的平行四边形。 2、从菱形的意义可以探究菱形具有的性质： （1）菱形具有平行四边形具有的一切性质。 （2）菱形与平行四边形比较又有其特殊的性质: 特殊在“边”上的性质是_____________________________________________. 特殊在“对角线”上的性质是：_______________________________________. 3、我们可以从“对角线”和“角”两方面得到菱形的判定定理： 菱形的判定定理（1）：________________________________________________. 菱形的判定定理（2）：_____________________