新人教版选修《伶官传序》教学设计.docVIP

教学目的1.学习“盛”“告”“困”“于”“其”“之”等产件文言词语的用法。2.体会一些文言词语与现代汉语的不同意义和用法，了解古代文化常识。3.理解作者的思想主题和写作目的；体会围绕中心步步深入地进行论证的写作方法。4.体会本文采用多种表达方式和写作手法表现主旨的方法。教学重点：文言词语的用法教学难点：步步深入的写作方法教学课时：2课时教学方法：文言教学三读法（自读—译读—导读）学法点拨：?整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等。?教学准备：1、自学?????????2、勾画《高考神梯》??????3、自制多媒体课件第一课时教学要点1、简介作家作品时代背景???2、听录音，正音、明读????3、诵读第一二自然段。教学步骤一.教学导入：同学们，初中时我们学过《醉翁亭记》，通过学习我们了解了欧阳修的文学创作风格，体味到了他那“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”的洒脱之气。今天我们将学习欧阳修的另一篇传记《伶官传》的序言《伶官传序》，从中学习他的另一人生观点。二.作者作品与时代背景欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。早年热心政治改革，但晚年对王安石变法有所不满。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。《伶官传序》是他为《新五代史·伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。写敬新磨善于讽谏，没有贬词。另三个人都出入宫掖，货赂交行，偶不逞意，即陷人于罪，破家灭族，使后唐上下离心，互相猜忌，祸乱不息。作者作此序是为了告戒当时北宋王朝执政者：要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足表面的虚荣。三.听朗读录音，正音正句读1.判断下列对划线词语的注音和解释是否正确A??以三矢（shi?弓箭）赐庄宗而告之曰（???????????）B??在遣从事以一少牢（shaolao?指祭品）告庙（????????????）C??请其矢，盛（sheng?丰盛）以锦囊（??????????）D??方其系（xi?捆缚）燕父子以组（??????????）E??及仇雠（cou?仇人）已灭，天下已定（?????????????）F??至于誓天断发，泣下沾襟（jing?衣襟）（????????????）2.判断下列各句中停顿是否正确，并说明理由。A??原庄宗/之所以得天下，与其/所以失之者，可以/知之矣，B.与/尔三矢，尔/其勿忘乃父之志！C??抑本/其成败之迹，而皆/自于人欤？D??故/方其盛也，举天下/之豪杰，莫/能与之争。四、整体感知文意1、找出观点句(论点：)盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2、依据（论据)庄宗得天下与失天下五、.阅读分析第一、二段（一）补充注释1.盛衰之理?????????????????????????????理：道理2.岂非人事哉???????????????????????人事：人力3.原庄宗之所以得天下??????????原：推究4.与其所以失之者?????????????????????所以：……的原因5.而皆背晋以归梁????????????????????以：而6.尔其勿忘乃父之志???????????????其：祈使副词，相当于“应该”“一定”的意思。7.负而前驱??????????????????????????????????????负：背负8.及凯旋而纳之???????????????????????????及：等到（二）理解下列词语在句中的用法和意义1.知A??原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣B??小知不及大知，小年不及大年C??吾生也有涯，而知也无涯D??有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政2.与A??与其所以失之者B??与尔三矢，尔其勿忘乃父之志C??无乃尔是过与D??与秦而不助六国也3.以A??原庄宗之所以得天下B??可以知之矣C??以三矢赐庄宗而告之D??而皆背晋以归梁E??请其矢，盛以锦囊4.乃A??尔其勿忘乃父之志B??乃不知有汉、无论魏晋C??以其乃华山之阳名之也D??必以长安君为质，兵乃出E??乃致其父兄昆弟而誓之（三）判断下列各句的句式特点1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2.梁，吾仇也，燕王，吾所立。3.此三者，吾遗恨也。4.尔其无忘乃父之志！