沪教版八下《勉学》教学设计.docVIP

勉学 上海市松江区华阳桥学校 丁敬旭 教学目标 诵读课文，理解文言词语和句意，把握“勉学”的内容。 把握文章议论的角度，并悟出作者在文字背后隐藏的家庭教育内涵，感受从观念到内容的浓郁、细致、深远的人文关怀。 说明： “古今家训，以此为祖”（宋·陈振孙《直斋书录题解》）的《颜氏家训》，讲述立身治家、辨正世俗谬误、训诫后世子孙及世人，把自己的经历和体验寄予在优美的言词、动人的故事和丰富的学问之中。其中《勉学》篇更为广泛传颂，是因为它不仅仅说了“勉学”，也阐明了做人的一般道理，融入了作者对后世子孙及世人浓浓的关爱之情。在说理的过程中，作者运用了鲜明的对比、贴切的比喻并结合自己的亲身经历与体验，增添了文章的说服力，教给读者从根本上解决了学习中的困惑方法——学习目的在于“修身利行”、学习态度要“早教”且“不可自弃”、学习方法能使“言行有得”并“博览机要”。这些认识，只有在学生充分诵读的基础上才能领悟。因此，教学的起始要紧紧抓住学生自我诵读、自我质疑、自我领悟这些环节。疏通文意应力求把握一句或一段话的整体意思，使学生的注意力始终放在对原文的直接理解上，从而改变“字字落实”，“对号入座”的只见“言”不见“文”的读死古文的学习方式，所以设置学习目标一。然后，从学习文本的语言表达形式和议论的侧重点中深化感悟浓郁深远的人文关怀，从而完成由文本内容到精神实质的学习。 教学重点与难点 重点：借助注释、工具书等，在诵读的基础上，积累文言词语和理解句意，把握“勉学”内容。 难点：作者如何运用比喻、对比、举例等多种论证方法使自己的观点更有说服力。 说明： 明确积累文言词语和理解句意对把握文言文内容的重要性。作为一篇劝勉后世子孙及世人学习的文章，学习作者如何使自己鲜明的观点更有权威更有说服力的方法是必要的，而通过学生自主阅读、师生互动学习来积累文言词语、理解句意、体会议论的角度和感悟人文关怀等课堂学习形式是可以突破难点的。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 激发兴趣 1．中国古代劝勉人们读书的故事或诗文很多，如悬梁刺股，映雪聚萤，如“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高”等等。大家回忆一下，然后请同学简单地向大家介绍自己积累的有关勤学故事或诗文。 2．清朝时期的彭端淑《为学》篇告诉人们“为学”的成败在于“为”与“不为”的道理。在论证过程中，插入贫富二僧的故事，增添了文章的说服力，教给读者从根本上解决学习中的困难的方法——要立下志向和勇于实践。南北朝时期著名的教育家和文学家明末清初朱柏庐《朱子治家格言》 标 题: 第十二课《勉学》（教学设计） 关键词: 文言、为学有道、人文关怀 描 述: 教学设计。 教学目标: 1．诵读课文理解文言词语和句意，感悟“勉学”的内容。 2．体会文章议论的角度，并悟出作者在文字背后隐藏的家庭教育从观念到内容的浓郁、细致、深远的人文关怀。 …… 学 科: 初中八年级语文第二册第十二课 语 种: 汉语 媒体格式: .doc 学习者: 学生 资源类型: 文本类素材 教育类型: 初中教育八年级 作 者: 丁敬旭 单 位: 上海市松江区华阳桥学校 地 址: 上海市松江区车墩镇华阳街76号 Email: dingjingxuhaoa@ 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载