关心学生从“心”开始.docVIP

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关心学生,从“心”开始 赵益民 21世纪人类面临的是一个既相互竞争又相互依赖的复杂多变的世界,适应未来社会的建设者必须具备坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神、乐观向上、奋发进取等的良好心理品质。而培养健全人格的社会需要人才正是教育工作者义不容辞的责任。在教育教学过程中,学生的心理健康越来越成为影响学生学习效果的重要因素。 自信心作为一种重要的社会品质,是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分是人才素质的基本要求。 按照由一般到个别,再由个别到一般的研究程序,我们对对我校六,七,年级800名学生的问卷调查,调查问题如下: 分析调查分析中我们看到: 数 项 据 目 ? 指标 学习及各方面不如别的同学 处理事情的能力较差 在公众场合不敢表现自己 思考问题的方式消极悲观 评价自己“很差”“不能干” 学生人数 467 236 613 418 236 百分率(%) 46.7 23.6 1.3 41.8 23.6 根据以上调查结果,学生自信心发展现状不容乐观,有相当一部分学生缺乏自信心。46.7%的学生认为自己在学习方面及很多方面都不如别同学,这些学生在集体场合中不敢主动提出自己的意见和建议,在集体活动中有压迫感,从不愿甚至排斥集体生活;23.6%的学生认为自己处理事情的能力较差,对自己的能力缺乏身心自信;有1.3%学生极少或从来不41.8%的同学消极悲观造成不求上进、被动学习和压抑等健康的心理;而约有23.6%的学生结自己作了“很差”、“不能干”等消极评价,面对困难挫折时,他们常常害怕、退缩、易放,而不能努力解决困难,惧怕尝试新事物、新活动,在活动时总是选择那些较容易的活动而逃避那些有一定难度或挑战性的新活动,甚至有“破罐子破摔”倾向。 心理问题又不是道德问题,心病得靠心药治。每一个学生都有自己的内心世界,周记在班级管理中架起了老师与学生交流、问候、感知的桥梁。使学生的一些不良的行为和心理问题得到及时发现、引导、纠正。读周记也是一把感知学生心灵的好钥匙! 走入学生的内心世界,你会发现那是一个广阔而又丰富的世界,它吸引着我们去探索让这个内心世界更加丰富多彩的途径,我们会发现教育的艺术在其中所具有的魅力和给我们带来的收获。 身边发生的事例往往是最具教育和感染力的,它体现了学生的责任感。学生的良好行为如果能够得到老师们的发现并及时的认可。那么,得到认可的行为就能够产生积极的心理暗示作用,有助于学生身心的健康成长。学生的世界其实很小,只因老师一个信任的目光、鼓励他的一句话,就能焕发出他们巨大的热情和创造力。更重要的是使师生关系和谐。作为教育工作者,何不发掘出更多更好的激励手段,让他们感到学习、生活中的快乐呢?让他们在一种激励的氛围中得到发展,得到完善呢? 正是由于我们关注了学生的心理健康,我们取得了良好的教育教学效果。 “亲切的容貌,甜蜜的微笑,象一曲和谐的旋律,催我们奋发向上,感谢你两年来对我们的教育,我们不会辜负你的希望,我们会用优异的成绩报答你”。 这是学生送给老师的一份元旦贺卡,作为一名教师,有什么还会比学生发自肺腑之言的礼物的价值更高呢? (赵益民:原四中德育副主任、行办文书、团委书记) 内容提要 在教育教学过程中,学生的心理健康越来越成为影响学生学习效果的重要因素。自信心作为一种重要的社会品质,是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分是人才素质的基本要求。

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