七年级地理新教材(三).pptVIP

七年级地理新教材教材分析及教学建议（三） 杨浦区教师进修学院 曹军 3、气温与降水3.1气温分布 一、教学要求 通过阅读“我国年平均气温的分布”图，说出我国年平均气温分布的特点。 在“中国一月平均气温”图上说出0°等温线大致位置以及一月平均气温分布特点。 在“中国七月平均气温”图，说出我国一月和七月气温分布特点 阅读“中国温度带的划分”图，说出我国温度带的分布。 二、本节知识结构 三、教材分析及教学建议 　学会阅读气温分布图是本节重点教学内容之一。从学科能力上来讲，本节侧重于对学生读图能力的培养，尤其是等温线图。就等温线图而言，学生已经不是初次接触，教学中应把握好学生已有的技能和本节学习要求之间的关系，循序渐进，逐步提高阅读气温分布图的能力。可能的话，还应该注意培养学生形成读等值线图的思维方式。 阅读材料“怎样阅读气温分布图”对初中生来说较难理解，教师可以从下面来指导学生读图。 等值线图的一般阅读步骤： （1）根据附图，读出各种色块的数值范围 （2）找出数值变化规律并分析原因 （3）找出最高值和最低值地区并分析原因 等温线图阅读——根据附图，读出各地区气温约度→找出气温变化规律→找出高（低）温中心→分析影响气温的主要因素等。 《中国一月平均气温》、《中国七月平均气温》图的阅读，只要学生通过读图获得：我国冬季气温南北差异大，夏季全国普遍高温。为了降低学习难度，对成因