以文明风采竞赛为载体推进中职职业生涯规划改革刍议.pdfVIP

·246· 价值工程 以 “文明风采’’竞赛为载体推进中职职业生涯 规划改革刍议 ToPromoteVocationalCareerPlanningReform by”CivilizedStyle”Competition 雷敏 LEIMin ． (广西纺织工业学校 ，南宁 530007) (GuangxiTextileIndustrySchool，Nanning530007，China) 摘要：以 “文明风采”竞赛为载体，有利于承认并合理运用中职职业规划课程与专业课程、文化基础课程、第二课堂的共通性，使 职业生涯规划应有的职业指导作用得到更大程度的发挥。 Abstract：Takingthe ”Civilization Style”competitionforthecarfieriscon．ducivetorecognizeandrationallyusethe commonality amongvocationalcareerplanningcourses，professionalcourses，culturalofundationCOUrSesandthesecondclass，soastogreatlyplaythe guidanceroleofcareerplanning． 、 关键词：中职；职业生涯规划；“文明风采”竞赛 Keywords：vocational；careerplanning；”CivilizedStyle”competition 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号 ：1006—4311(2014)29—0246—02 O 引言 第二课堂中潜藏的隐形德育资源，为中职职业生涯规划教 为了优化中职职业生涯规划教学效果，培养学生创新 学改革提供借鉴和思考。“文明风采”竞赛是一项由国家教 素质 ，提升职业生涯规划教学的实效性，以全 国中等职业 育部职成教司组织，面向全国中职生一年一度的常规德育 学校 “文明风采”竞赛活动 (以下简称 “文明风采”竞赛)为 实践活动。以 “文明风采”竞赛活动为平台开展中职职业生 载体开展中职职业生涯规划教学改革。有利于挖掘、整合 涯规划改革具体措施如下： 1以 “文明风采”竞赛为载体，对中职职业生涯规划 作者简介：雷敏(1977一)，女 ，广西南宁人，硕士，高级讲师，研究方 课程内容进行重新整合。开发实践模块 向为职业教育教学。 针对专业对 口行业、对 口企业的用工需求展开调查， 监控与评价活动中，充分表达各方面 的意见和建议，调动 质量，四是各相关主体的参与质量。高职院校教师在教学 教师教学、学生学习以及管理者服务教学的积极性，从而 质量监控 中既接受职能部 门监督评价，又对学生的学习质 实现学院教学质量控制的 目标。 量承担着客观合理测评的职责；高职院校学生在关注 自身 ②充分考虑到教学质量监控的各方主体 以保证全员 实践能力和操作技能提升的同时，对教师的教学质量要进 参与。机关、企事业等用人单位，在校学生、毕业生、教师、 行评价，也会接受用人单位、社会第三方评价机构的客观 教学秘书、专职教学管理人员、专家及教学督导、第三方质 评价；职能部 门的管理质量对教师的教学质量和学生的学 量评价机构等均为教学质量监控所涉及到主体，需妥善处 习质量均有 比较大的影响：督导、第三方评价机构等主体 理各方关系，充分调动各方主体参与教学质量监控的积极 参与教学质量监控对学院的职能部 门、教师、学生也会产